小学信息技术翻转课堂教学模式的设计

张诗濛

翻转课堂也称“颠倒课堂”，在小学信息技术的教学中，教师要关注翻转课堂与传统课堂的区别，善于运用翻转课堂进行教学。首先，教师自己要真正地了解翻转课堂，其次针对不同学年段的学生进行个性化的翻转课堂设计，从而将翻转课堂教学模式运用到实处。

翻转课堂的含义及优势

翻转课堂的含义

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移到学生，是一种由学生进行课前自主探究学习、提出问题，课上协作探究、展示交流，课后反思提升总结的学习模式。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间能让学生更专注基于项目的学习，教师不再占用课堂的时间来讲授相关信息。

翻转课堂的优势

传统课堂采取先教后学的教学模式，教师在课上传授知识，学生在课下进行知识内化。这种固定思维的导入不利于学生自主性的培养，不利于个性思维的启发。随着时代的发展与变化，人们认识到这种不足，急需探索一种新的教学方式，翻转课堂便应运而生。

小学信息技术课程采用翻转课堂的必要性与可行性

小学信息技术课程采用翻转课堂教学的必要性

课程改革发展的需要

课程改革意在改变以往的教学方式，更注重学生自主学习能力的培养。以往的传统教学采用输入式的教学模式，学生学习的质量和学习知识的多少在很大程度上取决于教师传授了多少，课程改革需要改变这种学习模式，给学生充分的自由与个性化的空间，而翻转课堂恰恰能满足这个要求，真正地将自主决定权交给学生。……