浅谈创新学前教育区域教研的实践

钟丽华

学前教育区域教研活动概述

区域教研是以特定区域范围为单位，在专业教研员引导下，在区域各学校之间开展教研活动，以促进优质教育资源均衡发展，促进教师专业成长，促进学校教学质量提升。目前区域教研活动还处于政策推行阶段，可行性和有效性是重点要研究的问题。近年来倡导以园为本教研制度的建设，推动了学前教育区域教研活动的发展，并且基本形成了包含政策规划、经费安排、教研人员组织、教研活动平台建设等问题在内的学前教育区域教研制度。但目前区域教研活动主要由行政部门主导，重教研活动形式，轻优质教育资源整合；重制度规划，轻文化建设；重教师教，轻学生学。

学前教育区域教研活动存在的问题

随着国家经济实力增强，家长愈加重视学前教育，对幼儿园的软硬件设施、教育质量要求不断提高，幼儿园只有适应时代发展积极变革，发挥区域教研的效果提升教育质量，才能促进幼儿园可持续发展。同时，学前教育区域教研活动开展需要完善的规章制度支持，还需要具备教研能力的专业教研员。目前大部分地区的教研软硬件条件不足，教研目标模糊，形式化严重，效率低下。学前教育区域教研活动存在问题如下：第一，教育资源整合局限于教育部门之间，覆盖范围窄，整合力度不足，难以实现优质教育资源均衡发展；第二，教研活动由教育行政部门主导，宣传教育力度不足，导致一线教师不理解区域教研活动的实践意义，专业发展动力不足，参与积极性弱，区域教研的实际效用难以充分发挥；……