探究分层次教学的课题教学策略

袁娟

分层次教学可以满足新课程标准对初中英语教学的要求，它的实施是以班级为单位的，这点和传统教学是一样的，但分层次教学在制定教学目标和教学任务的时候存在明显的区别，教师会对每个学生的知识接受能力、实际所掌握的语言知识和心理特点进行评估，把全班学生分为不同的层次，然后有针对性地进行差异化教学，这样就可以使每个学生通过课堂教学得到进步和发展。英语属于一门语言学科，词汇是学习英语的基础，如果把英语看作一座语言大厦，那么词汇就是最为关键的地基，地基都没有打好，想要学好英语就根本不可能实现。

初中英语的词汇量非常大，每个学生的英语知识储存量又各不相同，这就为初中的英语词汇教学带来了非常大的困扰，下面笔者就以词汇教学为例，对分层次教学的相关情况进行分析和研究，希望可以帮助初中的英语教师提高教学质量。

分层次教学的作用

初中英语教学中引入分层次教学可以使英语教学的质量得到显著提高。初中实行的是大课堂教学，每个班级至少有30名学生，这些学生存在着很大的差异性，学生对英语课程的兴趣、英语知识的掌握情况都各不相同，这就加大了英语教学的难度，教学目标设定过低，对一些英语成绩优异的学生来说过于简单，导致他们缺乏学习的积极性；目标设计过高，会导致英语基础薄弱的学生听讲吃力，对教学内容无法理解，这样就会让他们产生消极的学习态度。……