化学教学中提升学生信息素养的研究与实践

王晓雯

在信息化以及科技化时代下，信息化综合型人才开始被社会各界广泛关注，只有真正地提高学生的信息素养，才能够保障人才培养目标符合时代发展的需求。因此，在落实化学教学实践以及践行O2O人才培养模式的过程中，教师需要立足于化学教学内容与信息意识培养的现实条件，将线上学习平台和线下互动学习相结合，提高学生的信息处理能力以及搜集能力，真正地为学生的终身学习以及个人的可持续发展提供坚实可靠的依据。

引导阅读，提升捕捉信息的能力

长期的应试教育导致我国许多化学教师在教学实践的过程中，只注重对学生的被动灌输，忽略了学生个人主观能动性的提升。为了能够有效地突破这一不足，在教学时，教师需要以学生的自主学习和终身学习为基础，将各种线上学习平台和资源提供给学生，要求学生在课外利用网络平台进行自主学习和研究，采取创造性的学习模式鼓励和引导学生进行课本的预习和自主研究。而O2O模式能够为学生提供更多的信息和学习机会、渠道，使其可以在阅读过程中自主完成信息的處理以及搜集，不断地加深个人对知识的印象，在认识世界以及发展思维的过程中获得更多的审美体验。因此，化学教师需要站在学生的角度，深入分析O2O模式的实践要求，指导学生对课本中的插图、表格以及线上平台中的化学实验和资料进行认真解读和分析。结合相关的实践调查可知，通过认真阅读能够提高个人的逻辑思维表达能力，对课文中的文字能迅速有一个更加全方位的认知，能更好地了解课文内容的实质要求以及内涵。……