作文教学中如何有效地指导学生看图写话

卜玉辉

观察要有序，表达才有条理

学生不善于观察，往往会东看一眼，西看一眼，感知事物的时候显得乱七八糟，所以写的时候也就不成体系，导致“东一榔头，西一棒”。因此在教学看图作文时，我注意训练学生按顺序地、有条理地、连贯地说。如果看的是单独的一幅图，我会让学生思考：图上画的是什么时间？什么地点？有什么人？他们在做什么？再看看四周的人与环境，与这个人有没有联系？通过这样的引导，学生才能真正理解图的意思。学生在理解了图意的基础上，教师再引导其按照自己思考的顺序进行有条理的说话，通过这样的训练，学生表达起来就有条有理多了。如果是多幅图，我一般引导学生先从整体入手，看看这几幅图大体要告诉我们什么东西，然后再一幅一幅地看图，如同看单幅图一样，这时不但要看懂图意，还要看每幅图间的联系，然后理出一个中心，有条理地、连贯地说出图意。

观察要突出重点，表达要围绕中心

看图写话，还要理出一个中心来，只有明确了中心，突出了重点，作文写出来才好。因此，指导学生看图时，要引导学生在看清内容的基础上了解事物的全过程，抓住图中主要人物或主要事物重点观察，然后围绕这个重点来写话，这样就有了中心。

如三年级语文中有一篇看图写话，画的是小朋友保护小树的图片，是一个多幅图的写话训练。教学中我指导学生观察这几幅图前后有什么联系，看看小朋友先做什么，然后再做什么，这是什么时间发生的事，小朋友想做什么，联系生活的实际与图上小朋友的表现说说自己的看法。……