探索发展学生思维能力提高初中英语教学效果研究

摘要：新课程改革的不断推进，让英语教学焕然一新，有了巨大改变，在此过程中，应新课程改革的要求，现如今的教学，不仅仅是要让学生在只是上有所丰富，还需要学生对思维能力进行拓展，尽量让学生进行全面发展。本篇文章主要是对初中英语教学进行分析讨论，分析其中的思维训练能力，并提出了如何才能提高学生思维能力的有效方法。

关键词：思维能力；培养；英语教学

现如今国家对于教育越来越重视，在素质教育普及，新课程改革不断推进的如今，如何对学生的思维能力进行培养十分重要。而如何才能让英语教学发展的过程中，思维能力能不断提高？本篇文章分析初中英语教学当中如何提高学生思维能力，提升教学效果。笔者做了几点根本研究。

一、通过合作和互动，拓展学生创新思维

现如今新课程改革教学不断推进，在这一背景之下，英语教材《Go for it！》让教学当中有了大量的有用信息，并且其中图文并茂，直观性较强。而其中唯一缺点，则是较为直观，图文全部都是静态的，让其中充满了内隐性。而如果能让这种静态的图文变得活跃起来，这样对于课堂的容量会有一定帮助，并且也能让学生再学习知识上的有一定的帮助，让信息和知识不在枯燥，更能吸引学生的目光，从而提高育婴课堂的学习效率以及教师的教学效率，而目前的科技十分发达，电影，多媒体技术等都在教学当中有所运用，在这一点上，为了可以让学生的创新思维更好的提高，在教学的过程中，可以让学生先对文章进行预喜，之后制作一个自身最崇拜的任务，明星，的英文名片，在具体的教学当中，学生根据名片和图画，在师生之间进行套路与回答，这样可以让新课程直接导入，并且也能让文章变得清晰可见，更加直观，这样不仅仅可以让学生的注意力有所集中，还能让学生的求知欲望不断增加，对自身能力不断加强，提高自身的思维能力，思维空间，促进学生的综合发展。

二、通过改进教学方法，拓展学生的创新思维

素质教育是目前的较为提倡的一种教育观点，在初中英语教学的根本上，需要对学生的未来教育进行开发。让学生明白，想要实现英语课堂的创造性教育，需要运用多种昂教学首发，来对学生的知识面进行拓展，使用大量新型的题材来激发学生的学习兴趣，才能让学生的创新思维更好的发挥，由此可见，对于激发学生学习兴趣，提高教师教学效率，以及学生的学习效率等几方面，最根本的就是改变教学手法。

（一）引导学生进行创造性复述

复述其实就是人脑部快速思维反映的过程中，能让学生的思维能力有所锻炼，因此在对英语进行教学的过程中，应当对学生进行鼓励，鼓励学生大胆进行创造幸福树，让学生能将英语文章的主体，事件的起因，经过，结果的根本上，进行更加富有想象力的创造，再对原文进行加工，进行整理，之后进行复述，不断促进语言能力的转变，对学生的智力进行开发，培养学生的创造性思维能力。其主要的复述方式有（1）变更式复述：也就是任务的语态，体裁，名称等。（2）概括是复述，按照文章的内容，进行推理和总结以及对文章进行分析等。比方说新目标英语下册 Unit 5How was your weekend？ 让学生针对 What did you do forold Henry last weekend？ 进行复述。（3）续编式复述：在故事以及事件可能发生变化的基础之上，学生按照自身的想想对故事进行改编，而这种复述的方式较为高端，对于学生的思维能力，有一定的培养。如新目标英语下册 Unit 4 I wantto be an actor. 让学生假想自己是一名去HCS 的应聘人员，对What do you want to be？ Why？ 展开联想进行复述。

（二）利用积极评价培养创造精神

评价在教学当中，也是一种较为重要的手段，并且，也是一个重要的教学环境，可以昂学生在对英语的学习上以及自身发展上有一定关键性的作用。作为一名教师，一定要灵活运用评价这一方式，一个积极的评价能让学生的学习积极性有所激发，而如果评价的内容过于消极，则会导致学生的积极性受到打压，导致学生情绪上的消沉，因此，在对学生进行英语教学的过程中，应当尽量采用积极性评价，让原来的考核模式，不复存在，并且，还需要一个丰富的教学活动，让学生的创新精神能在发展得过程中，不斷形成，不断加快自身的创新能力发展，现如今，众多的学生已经减负成功，而考试上也取消了百分制的模式，但那是，这仅仅是在思想上减轻了报复，是真正的让学生有了创新精神？这种答案一定是否定的，想要让学生的创新精神有所培养，不仅仅是在思想上让学生能减轻压力，同时，还要学生有一个展示自身的机会，对课外，课内的活动进行运用，不断对学生的创新能力创新一时进行培养，当然，一个积极有效的评价手段，能让学生的创新性去不断激发，让学生能积极主动的投入到创新当中。

（三）鼓励学生积极参与到实践操作活动当中

对学生的感官进行调动，让学生能积极的参与到各种活动当中，逐渐让学生的思维有所发展，也是对学生创新能力培养的根本。经过长期的实践可以得出结论，一般情况下，动手能力强的学生，思维意识上也是较为活跃，并且床戏能力极强，因此，教师在教学的过程中应当培养学生的动手能力。

（四）巧设问题，锻炼学生的思维能力

在初中英语课堂教学的过程中，教师应当对英语学科的特点进行利用，并且充分暴我好，英语教材，找出其中的突破口，在其中设置问题，让学生能提高对英语的学习兴趣，提高思维能力。让学生能积极主动的回答问题，解决问题，这样不仅仅能让学生的资助分析能力，探究能力有所提高，还能让学生的思维嫩里得到锻炼，当然，这也是提高英语课堂教学质量的一点原因。

三、结束语

再进行初中英语教学的过程中，在进行初中英语教学的教师，应当逐渐解放思想，进行尝试，在课堂上积极创新，运用有效的方式，提高学生的思维发展空间，让英语课能真能整顺应时代发展，培养学生思维能力。（作者单位：甘肃省白银市会宁县实验中学）

作者简介：蒲军国，1983年生，男，本科，一级教师，从事初中英语教学研究。

参考文献

[1]黄福林.发展学生思维能力提高初中英语教学效果的思考[J].教育科学：引文版，2016，13（20）：00017.

[2]程梅英.论发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].都市家教月刊， 2015（11）.