小学生感恩能力培养与学校文化建设的实证研究论文

陈晋芳

关爱他人是一种能力，也是一种社会要求。学校将一如既往地不断在生活中挖掘课程内涵，为学生早期行为习惯和早期人格塑造奠定良好的基础，更为学生的社会性发展做好铺垫。这种教育和实践，对于构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会都具有重要意义。通过感恩教育，使学生明白了爱从来就是双向的，谁都没有只奉献无回报的义务，也没有只索取而不付出的权利。人人每时每刻都在享受着父母、他人、社会、祖国、大自然恩惠，要用感恩心来融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。同时也使学生深知感恩不仅是物质上的，还包括情感上的回报，而且情感的回报是双向的。人处于感恩的心态时，其精神需要从中能得到一种欣慰的满足，能真切地从感恩中得到愉快的情感体验，这种愉悦是物质和金钱所不能替代的。真正的“知恩”是发自内心的，是流淌在人的血液中的，是一种自然和本性的流露。只有用心去感受、品味生活中、学习中的美好，从中获得愉快的情绪体验，才能得到幸福感。从而精神更自由，精神生活更拓展、丰盈。

一、开展感恩教育活动，探索学校德育教育相互结合

学者刘金铎在他的《道德体验论》中写道：如今的学校德育未能达到引导者预期的效果，理论界称之为“德育失效”。我校该课题研究的最主要结合学生生活开展感恩活动，加强有效性。通过前期的研究，初步成熟地制订了本校感恩教育活动安排表，各班已按照安排开展了研究活动。……