立足语言得言悟法

张瑞兰 李爱珍

案例背景 6号

我们都知道教材是学生学习语言的例子，是学习遣词造句的例子，也是学习布局谋篇的例子，里面有丰富的、可供学生学习运用语言的方法和技巧。因此，我针对这个单元的习作《写一个你敬佩的人》事先进行了片段练习。该片段练习是我在指导学生学习《全神贯注》的基础上进行的。因为在第二段中没有出现“全神贯注”这个词，作者却通过人物的语言、动作、神态等方面的描写，把“全神贯注”诠释得淋漓尽致，是个很好的值得学习的段落。读写结合的课，读是非常重要，要学生读得通、读得透、读得要有所感悟，那老师的导读就更为重要了。以这段话为切入点，让学生模仿写一段话，进行读写结合的训练。通过扎实的训练，切实提高学生抓住人物动作、语言等来刻画人物形象的能力。

案例描述：

一、自主读书 悟写作方法

《全神贯注》这篇课文主要讲罗丹全神貫注修改女像，那么，课文抓住人物哪些方面来写的呢？

（1）还有谁也画了这句？这些句子抓住了罗丹的哪些方面来体现他的全神贯注呢？ （板书：动作、神态） 你能说说作者抓住了罗丹哪些动作的词来写？（课件：上前、后退、叽里咕噜、踩得、挥动）

（2）想象一下，他上前干什么？（近观，寻找细微的毛病）后退又干什么？（远观，观察整体）嘴里“叽里咕噜”，说些什么？“好像跟谁在说悄悄话”这是作者的联想

（3）同学们，这是对罗丹动作的描写。这段话中哪些是对罗丹神态的描写？

生：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵？……