Pad文言文教学助力传统文化育人

唐倩茹

在信息化教学时代，Pad教学走在改革前沿。Pad文言文教学有利于培养学生语文核心素养、助力传统文化育人，教师应正确把握语文和技术的关系，使Pad教学服务于语文教学。

一、Pad文言文教学的优势

高中文言文教学是教学难点，学生普遍缺乏兴趣，教学效果不理想 ，而利用Pad教学能发挥如下优势：

（一）知人论世，共享资源

“知人论世”是读懂文言文的前提，作者作品、时代背景等资料通过Pad推送给学生，随时随地共享，弥补传统资源提供的局限性。如进入《鸿门宴》文本前需了解司马迁、《史记》、项羽等背景知识，讲授法或PPT都有时间和容量的局限，而Pad推送可共享更加丰富便捷的资源，帮学生熟悉文言文的语言和背景，增强信心，积累常识，了解历史。

（二）因声求气，个性指导

走进文言文的有效办法是以读带学，以读带悟，“因声求气”，通过诵读涵泳把握文言文的音律美、形式美、情趣美。然而，学生普遍不愿放声诵读。教师采取单读、齐读、自由诵读，常有浑水摸鱼、读不齐、不愿出丑等现象。而Pad在线答疑模式能让师生一对一交流，学生打卡发送诵读录音，教师个性化指导，保护学生自尊，指导细致有效，让每位学生真正做到大声诵读、获得及时反馈。如《论语》“论孝”专题，只有读出声才能理解其蕴含的中华文化。“有子曰：‘其为人也孝弟，而好犯上者，鮮矣……”学生常读错“弟”，即不理解“孝悌”内涵，孝指奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度，悌指弟弟对待兄长的正确态度。