服装制图课程在智障学生教学中的应用研究

陈文强

一、聋哑人学习服装设计存在的问题

聋哑人学习服装设计存在的问题有三个方面；一是服装制图中公式计算的问题，二是绘图的问题，三是专业手语的问题。从教学中发现，聋哑人本身存在器官上的缺陷，心理認知训练没有得到很好的发展。才导致他们认知能力低下，理解力差，手语表述不统一，往往在计算时数据认知较为混乱，前因不搭后果，错位计算和无目的计算使得服装制图在教学中问题难度极大。

二是绘图的问题；发现，聋哑人对于图形图像的认识多停留在现实生活中的原型。不能像格式塔心理学中所阐述的完形学说那样具有整体性认识，就是图形的不完整性认知，图形的记忆是零零散散的。譬如；今天教学的袖山弧度绘制，到明天就画化成直线式的波纹状。由于聋哑人对几何的概念是陌生的，要想学会服装结构制图是件复杂的事情。其三就是服装设计专业的手语问题，要用日常的手语解决服装专业的技术交流问题就必须设定专业手语，要对聋哑人进行专业手语教育，要撰写这方面的专业制图手语，这样就有利于聋哑人在专业学习中很好发挥和交流。

二、服装样板成型模具在教学中的应用研究

基于以上教学的诸多问题，智障学生的服装制图课程教学势必要进行改革。通过教学实验发现，采取服装样板成型模具展开教学，利于聋哑人学习制图技术。因为服装样板成型模具的教学解决了智障学生的计算和绘图问题，解决了服装款式到制图的转换问题。……