农村寄宿制学校管理的几点做法

罗永周

一、因地制宜，创办寄宿制学校

久加小学位于凤山县北部，学校服务半径16公里，是一所村级寄宿制完小校，在校学生246人，8个班教学前班，寄宿生95人，专任教师18人，安全协管员1人，寄宿生管理员1人，后勤服务人员3人。

久加村是个壮族集聚的大村，周边村屯多而分散，有的村屯小，才几户人家。上世纪80年代普及初等教育时期，按照分期办学原则，形成了村村办学校，屯屯办教学点的格局，当时的久加小学作为该学片的中心地段，负责久加片周边共5个村完小的教育教学管理，当时称为久加学区，负责本学区的教育教学管理工作。进入90年代后人口出生率大幅度下降，一些学校和教学点不得不隔年招生或停招，加上居住分散，有的学校需走十几里山路上学，致使许多孩子到八、九岁才入学，造成了一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学。由于生源减少，有些教师不安心边远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下。经广泛征求群众意见、严密论证和精心准备，2008年秋季学期起，中心校领导将上林小学、老里小学、若里小学的五至六年级撤并到办学条件相对较好的久加小学寄宿，在全县小学中首创寄宿制试点，实行寄宿制管理。

二、打造寄宿制学校的管理链

1.完善制度，以制度管理人

学校及时拟订《后勤管理规定》《寄宿生管理规定》《文明宿舍管理规定》管理规定并加以实施，使后勤工作和学生个人都有章可循、有据可依，有效地促进学生学习和生活秩序的正常化。……