初中《道德与法治》课堂教学升华方法初探

韦朝暹

一、初中《道德与法治》课教学升华的必要性

1.是素质教育的目标要求

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程。”这就要求我们，必须克服传统的“灌输式”的课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用，激发学生独立思考和创新意识，培养学生各方面的能力。

2.是《道德与法治》课教学的内在要求

《道德与法治》课是学校德育的主渠道。《道德与法治》课的教学任务是“傳授知识、发展能力、提高觉悟”； 《道德与法治》课的教学过程是“知、情、信、意、行”相统一的过程；《道德与法治》课教学的重要原则之一是理论联系实际。知是《道德与法治》课教学的基础，行是《道德与法治》课教学的归宿和终极目标。只有进行教学内容的升华，才能实现《道德与法治》课教学的目标和任务，真正发挥其学校德育主渠道的作用。

3.是新课程教学改革的具体要求

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，基础教育课程改革的具体目标是：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”就《道德与法治》课教学而言，就是要让学生在参与课堂教学升华活动中提升知识、发展能力。……