如何促进幼儿教师专业化成长之我见

贺丽云

当今时代是由技术不断更新发展的时代，我国的幼儿教育也在积极的探讨课程改革，《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布与实施是其最显著的表现，新《纲要》中多处表达了对幼儿教师专业成长的期望。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”教师素质是决定学校发展水平的关键因素，教师成长则校园成长。因此，加强幼儿园课程改革，提高幼儿园保教质量就必须要拥有一支高素质的教师队伍，因为一所幼儿园的生命力最终是通过每一位教师的活力体现的，所以说教师的专业成长对一个幼儿园的可持续发展至关重要！在这里，我想谈谈关于促进幼儿教师专业成长方面的一些初步认识与实践。

一、提高职前教育质量是促进教师专业成长的基础源泉

教师专业成长是教师从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展过程，是教师通过接受专业训练和自身持续不断的主动学习和反思，逐步成为一名专家型和学者型的过程。我认为从总体来说，促进教师专业化发展的过程，就是职前培养、教学实践和职后培训一体化的过程，这是一个持续不间断的过程，而职前教育是教师专业成长的第一阶段，职前教育的质量高低对教师专业成长的快慢有着直接的影响。因此，我认为，学前教育师范学校是优质幼儿教育的源头活水，是幼儿教师专业成长的基础阶段，幼师生在学校内就应接触当代新的教育理论、教育模式和教育手段，练就扎实的专业基本功，在师资培养模式上应注重理论与教学实践相结合，注重培养和提高幼儿师范生的实际教学能力，使她们进入幼儿园岗位后，能够解决一些教育教学中的实际问题，具备教师的问题解决能力和实际操作能力。……