浅谈素质教育在英语教学中的运用

吴淑珠

在农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，但由于种种因素的制约，尤其是在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。

在全面实施素质教育的今天，课堂教学中我们应该注重激发学习兴趣，全力为学生创造英语的情景，培养科学的学习方法、自学能力及良好的学习习惯，帮助学生学会学习，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，在学中用，在用中学。

一、提倡课堂教学交际化

（一）三分钟会话

每堂安排三分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语进行交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话过程中，始终以学生为主体，激发学生的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。对于学差生，教师要鼓励他们大胆尝试，并注意发现他们的“闪光点”，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和学习兴趣。

（二）注重语感教学

加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。……