浅谈区域活动中的创新教育

王思源

一、在区域活动中创设“标识性环境”

1.打破区域界限，实现区域空间拓展，营造轻松自主的精神环境

我园对活动区环境的基本要求是温馨、自由、安全、平等，让幼儿可以不受教师支配，自由选择活动内容、活动方式、活动速度、活动时间，让他们的各种想法、做法都能受到重视、尊重、赞扬。让孩子真正成为区域活动的主人，保证幼儿个性能得到充分自由的发展。另外，营造自由、自主的宽松环境对于发掘幼儿的创新潜能的益处是无穷的，且具有现实的操作价值。在情感上，幼儿会感到安全、满足；在行为上，幼儿更愿意去冒险、尝试，更愿意以创新的方式表现自我。在活动中教师必须尊重孩子的选择，给孩子自我选择的权利，让孩子的创造性得到更好的发挥。只要幼儿活动需要，区域活动的空间完全可以延伸到教室中任何一个角落，甚至还可以延伸到教室外的走廊等室外空间。

2.依靠形成并遵守的集体规则和行为习惯，诱发幼儿主动参与、有效学习

在区域活动中创设“标识性环境”，以此提醒幼儿遵守一定的集体规则，使幼儿养成一定的学习生活习惯。由此成为区域活动环境创设的首要要求。所谓“标识性环境”是指教师和幼儿因地制宜，根据某种学习生活习惯与规则而创设的环境，它对幼儿参与区域活动有明确的标识和指示作用。例如，区域活动时为了控制进区的人数，教师在区域的入口处粘贴若干脚印图案，提醒幼儿自己判断自己是否还能够参加该区域活动。……