思想品德课开发利用学生资源 促课堂精彩生成

徐红

“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”生成资源是指课堂即时产生，教师预想之外动态产生的教学资源，这种教学资源是学生真实体验的一种反映，是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。思想品德课是综合、开放的课程，课堂中学生即兴的、灵动的生成资源很多，教师只有善于发现、善于利用课堂中的生成资源，才能让课堂绽放精彩，从而激活学生主体的道德潜能，培养学生的道德素养。

一、捕捉与利用学生的错误资源

“垃圾是放错了地方的资源。”在教学过程中，错误也是一种可以有效利用的课程资源。学生的错误是指在课堂教学过程中，学生在与教师的互动过程当中，出现的各种思维定式、学习方法或知识理解等方面的错误。教学是一个学生认识和发展的过程，是学生从不懂到懂，从不会到会不断完善的过程。在这个过程中，学生说错话、做错事也属常情。

其实，错误并不可怕，可怕的是简单粗暴地、不负责任地对待错误。真正问题的关键是：教师怎样来看待学生的错误，怎样才能抓住机会，合理利用这些“错误”的潜在教育价值？为此，教师要善待学生的错误，把它当作一种难得的课程资源及时把握，并让这些“错误资源为教学和学生的发展服务。

二、捕捉与利用学生创新的火花

我国的钟启泉教授认为，“课堂教学应关注在生长、成长中的人的整个生命。……