浅议有效阅读对历史学科素养培养的作用

阴小宝

一、阅读与高中历史学科素养的培养

作为高中學生，应具备一些历史学科素养，包括学科基础知识、学科思维和能力与多元科学史观，以及关注现实，学以致用的思想意识。从目前高考看，历史学科考查对基本历史知识的掌握程度，学科思维的潜力，注重考查在科学史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。核心是四个能力目标的要求，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、结论和探讨问题。

对中学历史教学特点而言， 加强阅读应得到应有的重视。近年来教科书的改革， 增加了大量原始资料、图片、历史故事， 使课文的阅读量进一步增大， 而且对阅读的要求也进一步深化。如何引导学生阅读教科书， 已成为提高历史课堂教学效率与效果的关键。

在高中阶段，由于历史教学深度、广度的进一步提高， 教学对学习能力提出了更高的要求，阅读历史书籍处于机械、无意义状态的学生往往成为教科书的奴隶， 为记忆历史知识背上沉重的包袱， 渐渐失去历史的学习兴趣。而由于不具备阅读能力， 学习中不能准确获取有效信息， 识记、理解、运用都有困难， 影响了学习成绩的提高。因此， 积极引导学生掌握阅读方法是促使学生由机械学习向有意义学习发展， 提高学习兴趣和学习效率， 从而提高历史成绩的一个极为重要的环节， 应引起充分重视， 并与历史教学同步进行。

历史学科素养的培养主要通过练习，既包括课堂练习， 又包括课外练习。……