“师生合作评价”在大学英语写作教学中的应用

赵小芳

摘要：“师生合作评价”是适应当前英语教学模式而出现的一种新型评价体系，本文探讨如何将其应用于大学英语写作教学课前、课中、课后三阶段，并简述了教学实践中教师所面临的新挑战，及尝试此种新模式的价值。以期待为大学英语写作教学提供有益参考。

关键词：师生合作评价;大学英语写作

目前，大学英语大班授课非常普遍，例如我校大学英语实行大班授课，班级人数在60-70左右。每次作文批改都要耗费老师大量时间，精力。而且学生对于老师费时费力批改完的作文也不太在意，仅仅关注分数。因此，作文中出现的错误也不会改正，在以后的作业中反复出现。很多教师在写作教学中使用批改网辅助教学，很大程度上减轻了教师的批改任务，但是因为自动批改有其不足之处，对于学生作文的内容，结构和逻辑方面不能做出评价。而“师生合作评价”可以弥补其不足。

2016年，文秋芳团队提出了“产出导向法”。“师生合作评价“”是适应“产出导向法”教学方法提出的一种新的评价形式，目的是要提高教师评价的效率和效果。“师生合作评价”是在教师的专业指导下，通过学生与学生之间，学生与教师之间的合作进行对于典型样本进行的评价。“师生合作评价”强调以评促学，将学和评相融合，评和讲相融合。以评促学首先需要学生了解其学习目标，随后才能积极参与到评价活动中。在教学过程中，对于学生的引导启发尤为重要，是实现知识内化的重要步骤。……