浅谈小学低段和中段写话教学衔接

崔勇

低年级学生从思维发展的角度来看不适合长篇的作文书写，即使是少数学生有这样的能力，但要做到语言规范、层次清晰等作文要求，还是有很大差距的。所以低年级更适合写句子，写片断。句子相对于篇段的语法规章约束较少，写话刚起步的学生应以句子为主。夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。写好了句子才有好的文章，低年级应以指导学生写好句子为主。在不同的时候、不同的场景都应有不同的鲜活句子出现。

一、让兴趣延伸，激发激情。

专家指出，对于低年级的学生，先不要考虑写作方法，要培养他们的写作兴趣和欲望。是的，兴趣是学习最好的老师，写话尤其需要兴趣，没有兴趣就没有好文章。常常看到报刊杂志说学生作文难，也常常听到左邻右舍的孩子在大叫“没东西可写，写不出来”。原因一定有很多种，但可以肯定的是他们一定害怕作文，不喜欢作文，长此以往这种“惧文”心理让学生对作文另眼相待，甚至谈文色变。慢慢地学生就失去了倾诉表达的欲望。教育家第斯多惠曾说：教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。激发学生的写话兴趣应是写话教学的开篇之作。

二、写学生易写的。

哪些是学生容易下笔的？先听听他们聊天的内容，“我妈妈每天都催我快一点快一点”，那就写写《我的快一点妈妈》；“新学期学校新大楼建成，学生新奇得不得了。”那就写写《学校美容记》……学生见过的、想过的、听过的、熟悉的而又乐于表达的，就一定是有话可说，有话可写。