小学古诗词审美教学赏析

黄玉珍

古诗词是中华民族文化的精华， 薪火相传，源远流长，哺育了一代代华夏儿女，是祖国文化的命脉，蕴含着中华民族精神的底蕴，更有潜移默化的教育功能。《新课程标准》还对小學生要背诵古代优秀诗词的篇数作了明确规定，这对小学生了解中国古代灿烂的文化，品位中国古代文学的内涵，培养学生热爱祖国，热爱中国文化的情操有着极重要的作用。小学古诗词教学能很好地调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率，使学生自然融入课堂教学之中，深刻领会古诗词的精髓，使课堂变得生动活泼。通过审美教学，既能培养学生美的理想、美的情操、美的品德，又能培养学生审美能力以及创造美的能力，接受祖国灿烂文化的熏陶，塑造学生真、善、美的心理。

1、用“美”的语言，激发学生学习古诗词的兴趣。

古诗词是最精炼、最美的语言表达方式。如柳宗元的《江雪》这样写： “千山鸟绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗人把自己的人生情趣，人生意义倾注于所描写的雪景之中了。短短四句诗描写了现实雪景，经过诗人的心灵再创造，赋予了大自然以生的灵魂，透析出人生理想，人生态度和审美情趣。然诗中“孤”、“独”二字，既给人以清冷的感觉，又跟“绝”、“灭” 的情景形成强烈对比，更显得雪野空旷、寒冷和凄清。在教学中，用优美的语言把诗意表达出来，尽量给学生以语言的美。

古诗词讲究语言文字使用的精准，教学中应多引导学生加强对诗词中语言用字的探讨。……