浅谈以“三步式教学案”为载体的高中数学教学研究

李果

摘 要：中国科学院院士，中国著名的数学家、教育学家苏步青说过“学习数学要多做习题，边做边思考，先知其然然后知其所以然”。数学学习是一个循序渐进的过程，不能急于求成一步到位。数学学习分三步教学更适合学生接受知识的规律，更适合攀西地区学生的学习和老师的教学。

关键词：教学；教学案；三步式教学案

一、“三步式教学案”的提出背景

1、生活常识的启发

还记得孩童时期学画画，喜欢用白纸临摹，慢慢的学会脱手，最后创作；小孩子爬着爬着手、足有足够的力量，足能支撑整个身体时开始模仿大人学着站立，进而迈开第一步，在会走的基础上慢慢的学会跑，以及后来的高难度的动作。在整个过程中，除了父母的引导最主要的还是孩子自己摸索。从爬到走必须分步进行，不能一步到位，学习数学也一样，不能急功近利，必需分步进行，一步一个脚印。

2、三步式教学案认识

“三步式教学案”是教师根据教材的编排原则和知识体系，对课标、教材和教学参考资料以及学生学情认真分析研究后，所设计的供学生在整个数学学习过程中使用的学习工具，帮学生顺利完成学习任务的教与学的方案。三步式教学案着眼于学生接受知识的认知规律，螺旋式回顾重复与再现，稳打稳扎，步步为营；在学生对本章知识有了初步的了解下，再加深和拓展，在第二步巩固时才会知识融会贯通，交汇知识自然衔接，在章节知识基本掌握的前提下再进行复习巩固查漏补缺知识再现，有效的利用了知识的遗忘规律，战胜遗忘，提高效率。……