循序渐进，写作从一句话开始

刘红琴

记得儿时，老师一提起写作文，大家的反应就是愁眉苦脸，怨声一片。现在自己也成了一名教师，从一年级带起。为了不重蹈覆辙我的写作时代，我有意从一年级开始培养学生的写作能力。三年下来刚好作一总结，谈谈小小的收获。

《新课标》虽然只规定第一学段为“写话”阶段，而没有具体说明什么时候开始进行“写话”训练。但教学实践证明，汉语拼音不仅是学生识字和学说普通话的工具，也是辅助学生写话的“好帮手”；同时，写话并不等于会写的字数量的简单相加，往往当学生在会写一定数量的字后，再开始学习写话，我们会发现学生会侃侃而谈，却不知如何下笔写话。这就是说，书面的“自由表达”远不像理论上说的那样：“有了一定积累，笔尖便会汩汩而出”。因此，写话教学应立足于一个“早”字，使学生学习语言之初就成其为学习写话之始，让“写话”（书面表达）与口语交际（口头表达）尽量同步起来，做到相辅相成、相互促进、相得益彰。怎样引领学生尽早开始写话训练呢？我的具体做法是：

一、不求数量，只求质量

写话刚起步，只要学生能写一句完整的话就予以充分肯定。虽然刚开始识字不多，但我要求学生用已经学会的字加上拼音表达自己想说的话。一天一句，不限制书写的字数，但一定要把意思表达完整。比如，我布置的一次写话内容：写一写你最高兴的事。有的学生写道：“今天老师biǎo yáng（表扬）我写字有jìn bù（进步），我心里很高兴。”语句中学生没有具体描写事情的经过，但句子写得通顺完整已经很不错了。我对他的话进行了鼓励和表扬，孩子们一听这样写就可以得到表扬，觉得写话并不难，只要把自己的想法写成一句完整的话就好了。有了写话的信心，就会兴致勃勃地写下去。

二、定与不定，内容多样

每个孩子都经历着不一样的生活，他们的思维不受限制，因为对写话有了极大的兴趣，有的学生写生活中高兴的事情，有的写外出游玩，有的写帮忙做家务……尽管每个人的表达能力受知识水平、能力、经验不同的限制，尽管写出来的话长短多少不同，但都能把自己看到的、想到的写出来。有时我也会布置指定的内容，比如，“六一”儿童节到了，教室经过了美化，我就要求孩子们把这次美化活动作为写话内容。学生交上来的作业很精彩，有的学生写道：今天下午，我们教室挂满了气球，可漂亮啦！有红色的、紫色的、黄色的、粉色的……有的写道：“六一”儿童节要到了，我们教室里挂满了各色各样的气球，就像七彩的太阳。”孩子能用具体的颜色表达漂亮，甚至用上四字词语和比喻句，都是值得肯定的。

指定写话内容与不指定写话内容想结合，让学生感悟到身边发生的许多事情都可以成为写话的内容，让学生感受到写话是件轻松自在的学习活动。

三、发挥想象，趣味横生

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，并且是知识进化的源泉……”孩子们的想象是不可估量的，他们会说出很多让你一时惊讶不已的话语。比如，说到螃蟹为什么会吐泡泡，孩子们说：“因为螃蟹在刷牙。”也有的说：“因为螃蟹一个人无聊，所以吹泡泡玩。”在学课文时经常会碰到一些修辞手法，我总是拿出来让学生进行模仿说话，并且把话写下来。这也是丰富学生想象的一种方式。如镧微在写她和爸爸去游泳时写道：我和爸爸穿好救生衣，就像大白鹅一样扑通扑通地跳进池里。多形象的比喻，把父女俩跳下水的样子写得那么有趣。

四、变换形式，激发兴趣

为避免单一形式会让孩子产生厌倦情绪，我偶尔会出一些新花招。比如，春天来了，这是个美丽的季节，有很多颜色。我提议孩子们先动手画一画，然后给画配上一两句话，写写美丽的春天。再比如秋天，丰收的季节，生长的农村的孩子还是有机会看到丰收的场面。果园里瓜果飘香，我建议孩子们在父母的带领下去看一看，然后把自己看到的、发现的写下来。在描写的同时，如果能用上一些想象，那会得到更多的肯定。学生们也乐意放飞自己的想象，把景物描写得有声有色。有了写一句话的基础，学生写段就容易多了。写段就是把一句完整的话再具体化。可以是把事情的开始、经过、结果交代清楚；也可以只是断章取义，讲重点。比如，有一位学生写自己学骑自行车的经过：星期六，我想学骑自行车，可我怕学不会别人会笑话我。妈妈知道了我的想法，对我说：“你还没有学，怎么就知道自己学不会呢？你去试试吧，你一定能学会。”妈妈的话给了我信心，我就去学骑车了。骑了好长时间，我才学会，我真高兴啊。像这样的习作，我让他们把自己写的话读给大家听，告诉大家，写话就像讲故事，如果能把人物的表情、外貌、说的话、做的事都写出来，就成了一个生动的小故事。在我的鼓励和引导下，学生的句子越写越长，话也越写越多，而且越来越有故事性。随着年级的升高，学生的习作由一句话凑成了一段话，又由一段话想象成了一篇文章。比如，一位学生在姐姐告诉她火烧云情景的影响下观察白云后写下的段落：“果然白云就像《西游记》里的孙悟空一样，会七十二般变化。看，一只凶猛的大狼狗，正在追一只野兔子。啊！这只野兔肯定要被吃掉了，我心里真为小野兔捏了一把汗。眼看狼狗离野兔越来越近，我的心里好像有十五只水桶打水一样——七上八下。一眨眼的工夫，狼狗就揪住了小野兔那又短又小的尾巴，我想这下完了，可怜的小兔，可出乎意料的是，狼狗突然消失了，野兔也摇身一变，变成了一只小象正顶着球玩呢。看它那神气，好像在说：‘看，我顶的多棒！

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”孩子刚迈开写话训练的第一步，我们要更多遵循的是讓孩子“及早写，有话写，不怕写，都能写”的原则，用心引导，无声滋润、呵护孩子们写话的那份热情和勇气，使孩子在快乐自由的情绪中循序渐进地练笔，相信我们一定能听到字里行间那灿烂的笑声。

（作者单位：浙江省绍兴市钱清镇中心小学东江校区）