高中物理教学多媒体技术应用思考

王金辉

摘 要：以高中物理为例，探讨多媒体技术在该学科教学中运用的利与弊，对产生问题的原因作出剖析，并给出几点改进建议，为日后的高中物理多媒体教学提供一定的借鉴和参考。

关键词：高中物理；多媒体技术；课件；实验

信息技术的发展，推动了传统教育方方面面的改革，几乎所有的学科都将多媒体技术应用到课堂教学中来，高中物理也不例外。随着多媒体技术在高中物理教学中运用的日益普及，其表现出来的优势和弊端也成为广大教师探讨的内容。

1 多媒体技术应用于高中物理教学的优势

增强学生的学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”很多学生觉得物理难学，是因为高中物理中大部分内容较为抽象，如果教师再采用传统的说教式教学方法一味地灌输，学生会普遍感觉课堂枯燥乏味，课后收获也不大。因此，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。实验心理学家赤瑞特拉曾经做过一个关于知识记忆持久性的实验，结果表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，既能看到又能听到，再通过讨论交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果[1]。显然，多媒体技术符合这一特点，运用多媒体技术可以将抽象知识形象化，还可以运用其特有的视听效果设置情境激发学生的学习兴趣。优化课堂教学所谓优化课堂教学，就是提高教学效率。……