浅议初中英语高效课堂构建方式

黄萍

摘 要：伴随着课程改革的逐步推进，高效课堂的构建已经刻不容缓，而身为一名初中阶段的英语教师，在实践教学当中，也应深刻的意识到这一点，对高效课堂引起注重，并对其的构建方法进行探索，从而在提升自身教育能力及专业水平的同时，也促使授课目标得以逐一的落实。基于此，本文将以此为话题，对其的构建方式加以探究，希望能对教师们教育工作的展开发挥借鉴价值。

关键词：初中英语 高效课堂 构建方式

所谓的高效课堂，通常情况下就是指，教师在开展实践教学的过程中，借助于多种手段、策略的运用，促使学生在特定的时间内，获取到更多的知识及技能，保障学习任务得以完成。在现阶段，高效课堂已经成为每一位教师所追求的终极目标，而对于初中阶段的英语教学来说，也是同样如此。因此，在现阶段，对其的构建方式进行分析及探究，是非常有必要的。

一、高效课堂的内涵

高效课堂与传统教学相比，有着较大的不同。在传统模式下的课堂教学当中，教师往往投入了大量的时间与精力，但所取得的收获与回报却是非常少的。另外，在此模式下，教师在课堂中的主导性较强，导致学生在获取知识的过程中始终的处在被动位置，使其的学习兴致、学习动力严重降低，难以使授课效果达到预期。

而在高效课堂的模式下，教师在实施实践教学的过程中，会借助于多种生动、创新的授课方法、策略等，不仅可以带给学生更多的感染力及体验感，也能够成功的激发起学生学习的主动性及积极性，使其在兴趣的驱动下，更好的投入到学习活动中，以在强化自学意识、学习能力的同时，促使授课目标得以有效的落实。

二、初中英语高效课堂的构建意义

新课标指出，初中教师在开展英语教学的过程中，致力于高效课堂的构建，将对于教学发展产生积极的意义。通过其的实现，不仅可以使教师的教学潜能、实践智慧得以充分的突显，也能够为学生创设一个民主、宽松的氛围，使其在这一环境下更好的展现生命活力与智慧，促使其得以更加和谐、自主的发展。

总之，教师在实践教学中，有计划、有意识的构建起高效课堂，不仅是实现课程改革所提要求的途径，也是一种必然趋势，只有做到这一点，才能够帮助教师更好的落实授课目标，以对英语教育的持续性发展助力。

三、初中英语高效课堂的构建方式

（一）创设教学情境，构建高效课堂

初中教师在实施英语教学的过程中，为了更好的构建起高效课堂，就可以选用教学情境这一方式，在课堂中有效的集中学生的专注力，以在帮助其获取知识、提升能力的同时，促使课堂教学的实效性及针对性得以显著性的加强。创设教学情境的方式是多种多样的，比如，故事情境、启发式情境、问题情境等等，在实际应用时，教师应将教学需求及学生学情作为出发点，以保障其的适应性，为高效课堂的实现助力。

例如，在讲解“Do you like bananas？”一课的过程中，本课的情感目标，就是让学生学习西方国家的饮食文化，培育其的跨文化意识。基于此，为了更好的构建高效课堂，教师就可以在课前，以西方的饮食文化为主题，制作成一个英文的小视频，在课堂中播放给学生，让学生观看，并在观看后交流、讨论，让其尝试着说一说自己的观点及看法。通过这样的情境创设，不仅可以对学生的知识视野起到一个拓展的作用，也有利于教学目标的落实，以促使高效课堂得以真正的实现。

（二）应用信息技术，构建高效课堂

伴随着科学技术的迅速发展，信息技术也被广泛的应用于教学领域当中，并成为廣大教师们增强教学效果、构建高效课堂的有效路径。对此，初中教师在实施英语教学时，也可以将这一辅助技术引入进来，从而将一些抽象、紧密的知识转化的生动、形象，以在丰富教学资源的同时，也使最终的教学效果得以显著性的增强。

例如，在讲解“How do you get to school？”一课的过程中，教师就可以借助于多媒体，以小动画为载体，为学生播放四种上学的方式，比如，乘小汽车、搭公交车、骑自行车、步行等，以通过这样的方式，来集中学生的专注力，为有效教学的实现打下基础。而在这之后，教师也可以让学生根据自身的实际情况，来依据这些方式，编制成对话，并到讲台前展示出来，达到一个学以致用的目的。在这样的授课模式下，可以有效的增强学生的参与兴趣，以辅助英语教学得以有效、有序的开展下去。

（三）融入游戏教学，构建高效课堂

在传统模式下的英语教学当中，教师所应用的授课手段、方法等较为单一，严重的忽视了学生的学习体验，使学生对所学内容造成视觉疲劳，使教学活动的趣味性及实效性得以降低。基于此，为了改善这一现状，使高效课堂得以构建，初中教师在实施实践教学时，也可以将游戏教学融入其中，从而更好的加强英语魅力，使学生在愉悦、生动的课堂中互动、交流，以帮助其更好的掌握知识点，达到一个寓教于乐的最终目的。

例如，在单词教学的过程中，教师就可以将“拼词”游戏引入进来，促使教学效果的达成。比如，教师可以将学生群体划分为两组，每组中各选24个人代表着24个字母，教师站在讲台上，报出单词“exercise”，两组间的学生就可以比赛，看一看哪一小组最先将这一单词拼写出来。通过这种小游戏的展开，不仅可以促使学生们在竞争当中共同进步、互相促进，也能帮助其更好的记忆及理解单词，是教师增强教学效果的有效路径。

结语

总之，在初中阶段的英语教学当中，构建高效课堂的途径是多种多样的，而要想使这一目标得以真正的实现，教师在实践教学当中，一定要将教学需求、学生学情等作为出发点，只有这样才能保障教学的针对性及有效性，促使其得以顺利、有序的实施下去。虽然在现阶段，部分教师在实际构建的过程中还存在着各式各样的问题，但我相信，只要在教师们的不懈努力、探索下，就一定可以使这些问题得到解决，以为英语教育的总体发展贡献力量。

参考文献

[1]李冬梅.初中英语教学，课堂不容忽视[J].好家长，2016（43）：153.

[2]黄军辉.初中英语高效课堂构建策略浅析[J].新课程（中学），2015（03）：50-51.

[3]赖辉.初中英语课堂教学现状分析及高效课堂的构建[J].科普童话（新课堂），2015（06）：75.