浅谈小学生难教现象的成因与对策

黄子良

摘要：本文针对小学生越来越难教的现象，从学生、教师、家庭、社会等角度分析该现象的成因，并从学校教育、家庭教育、社会方面提出了应对策略。

关键词：小学生;难教;成因;策略

一、学生难教谁之过

从学生的角度来看，首先，现在的小学生获取知识的方法与途径有了更多的选择。尤其是网络时代的到来，使得学生可以方便快捷地获取所需的信息。以前，学生获取知识的方式主要通过阅读和教师的教学，学生对教师的依赖性强。然而，现在的学生对教师的依赖程度其实已经没有我们想象中的那么大了。学生更关注教师传授知识的方式，而不是教师掌握的知识。

其次，学生渴望关注的需求也在日益增长。学习优秀、品行好的学生往往更受教师群体的喜爱。然而，有趣的是对于这些老师口中的“好孩子”，反而容易被老师忽视。老师更愿意把更多的时间和精力花在学习后进生和行为偏差生身上。越是优秀，得到的关注越少，想不开的学生可能也会做出一些反常的偏差行为让老师关注一下。而学习后进生和行为偏差生，被过度关注，内心也承受着巨大的压力，也会适得其反。因此，对学生关注要适当。

从教师的角度来看，教学对象的独立性、思想性，教学内容的发展性要求教师必须做到终身学习，与时俱进。所谓“学高为师，身正为范”，教师没有一桶水怎么分给学生一杯水呢？教师要做到术业有专攻，在自己任教的学科领域，必须做到精通;作为一名教育工作者，还要有教育的能力，解决怎么教的问题。……