协同机制创新在高职院校思想政治教育中的运用

卢娇娇

【摘要】思想政治教育协同机制的创新是高职教育工作的重点。下文以推动高职教育发展为前提，围绕思想政治教育协同机制这一话题，分析高职院校思想政治教育工作的开展情况，并针对高职院校思想政治教育协同机制的创新提出几点建议。

【关键词】高职思想政治教育协同机制学生

基金项目：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题“高職院校‘立德树人德育建设协同机制研究”（课题编号：SGH17V037）阶段性成果。

思想政治教育协同机制的创新工作具备特殊价值。该项工作是实现思想政治教育多元化、机构性、协同性的物质需求，也是培养复合型素质人才的发展要求。然而，从现阶段高职院校思想政治教育工作开展情况来看并不理想，如何实现高职院校思想政治教育协同机制创新已经成为教师广泛热议的话题。

协同机制融入高职院校思想政治教育的思考

协同理论又称为“协同学”，是基于多学科研究基础上慢慢推演形成的一门新兴学科，作为系统学科的关键分支，此学科的提出者是斯图加特大学教授哈肯。他于1971年首次提出了“协同”这一理论，并为此发表了一系列研究文章。高职院校思想政治教育协同机制的构建工作，从本质上分析是基于高职教育框架围绕学生这一主体对象，以思想政治教育为媒介，开展专业课程、制度管理与文化构建等工作，研究教育实践工作中思想政治教育的独有价值，并从多个细节入手丰富教育资源，优化管理框架，从而制订专业化、秩序化兼备的高职思想政治教育机制[1]。……