初中英语词汇教学新思路

朱宇

摘 要：词汇是语言系统的词语总汇。词汇学习一直是初中生在英语学习中最大的障碍。通过分析词汇教学现状，探讨词块策略的优势，旨在倡导在词汇的教学过程中使用词块策略，提高学生语言应用能力。

关键词：词块策略；词汇教学；语言规律

词汇是语言的基本单位，学习者掌握一定的词汇量是提高听、说、读、写能力的前提条件。然而词汇教学的现状却不令人乐观，有些老师采用“领读词汇—讲解词义—引用例句”的模式教授词汇，这种模式使学生对词汇的理解仅停留在表层意义上，忽略了词汇之间的联系和使用的语境。还有些老师认为课堂不需要教词汇，学生自己记忆即可。于是学生孤立地背诵词汇表，忽视词汇的固定搭配和使用的语境。这种割裂的学习方式虽然可以让学生记住一些词汇，但当他们在与他人进行交流或写作的时候，经常出现脑子“短路”，抑或词不达意，错误百出。

一、运用词块教学策略的优势

针对以上初中英语词汇教学中出现的问题，笔者认为最近语言界对词块的研究，为我们词汇教学提供了新的思路。

因研究的侧重点的不同词块有不同名称，例如Lewis称之为Lexical chunks，Nattinger称之为Lexical phrases等等。尽管词块的名称说法不一，但他们都表明词块形式上是一个整体，语义上具有约定性。姚宝梁指出：词块指词汇短语，就是一个有着固定结构且被频繁使用的多个词的组合，这种词汇组合一般结构固定，并且有一定的含义，学习者整体或稍作改动后就可以直接使用。……