基于冰山理论的大学生学习能力提升研究

蔡婕萍　蔡泊静

摘 要：在创新型人才培养战略背景下，大学生学习能力提升成为高校人才培养的核心，冰山理论是萨提亚模式的重要理论和工具，目前在各高校心理健康教育工作中有所普及和应用，本文通过冰山理论与大学生学习能力研究成果梳理，运用中国大学生追踪调查数据分析大学生学习能力现状，将冰山理论应用于大学生学习能力提升，结果表明冰山理论有利于大学生学习能力提升，能够帮助大学生自我成长。

关键词：冰山理论；学习能力；萨提亚模式

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）08-0210-02

十九大报告中提出要加快创新性国家战略，培养国际化水平的青年科技人才，尤其在一流大学和一流学科建设中，各高校人才培养目标被重点关注。当前提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力是高校人才培养的主要任务和要求之一。在此背景下，大学生学习能力的培养和提升是高等教育人才培养的基础条件，只有学生学习能力能够通过学习力、实践力达到创新力，高等学校创新创业教育改革的目标才能得以顺利实现。当前，有王秀平（2008）[1]研究认为大学生的学习注重个人素质的提高，学习目的明确具体，但相对浅近；学习态度较端正，但部分学生的学习兴趣不足，对考试作弊等行为态度暧昧；学习策略水平不高，利用学习资源的意识不强。单颖（2016）[2]通过调查评估发现，大学生目前整体处于中等水平，其中学习资源管理能力较弱，说明大学生的学习能力有待提升。……