强化实验教学的功能，培养学生实验探究能力

冯华福

【摘要】 实施新课程标准，加强素质教育，提高学生的科学素养，培养学生的实验能力是课程改革的核心；转变教学方式，以实验教学为载体，创设学习情境，促使学生形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与，培养乐于探究、勤于动手的能力；使学生准确地抓住实验探究的关键，提高学生分析和解决问题能力。

【关键词】 实验教学模式 家庭实验 数字化实验 实验能力

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-102-02

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现代化学教学论认为，化学不仅仅是使学生获取知识，同时还必须使学生形成收集信息、处理信息、活用信息和交流信息的能力。自主探究是使学生今后在现代社会中生存和发展的基本能力。所以，在化学教学中应全面培养学生的主动参与、乐于研究、勤于思考，培养学生收集和处理信息的能力以及获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

为了更好地实现化学教学新理念，适应新课标和新课程的需要，在化学教学中，不但要使学生学到知识，更要使学生得到能力提高，而探究性教学则是达到上述目标的重要教学手段。

一、实验探究课堂常规化，培养学生探究意识

爱因斯坦说：“对真理的探索比占有更加宝贵。”科学实验，是让学生探究未知现象和知识规律一种方法；科学的发现能力是从简单发现中发展起来的，不重视今天的“小”发现，也就不可能有明天的“大”发现，两者具有连续性和相似性。因此……