激趣入手，轻松说写

邝小芳

【摘要】 写话是作文教学的前奏，是作文的基础练习。可是，我们山区小学低年段的孩子对写话仍处于一种比较被动的状态：缺乏细致的观察，识字量少，阅读面窄，写话兴趣不高，讨厌写话，惧怕写话，在写话时常出现“字字艰辛，句句为难”，促使他们对写话产生畏难情绪和害怕心理。长期这样，山区低年段的学生步入中年段一遇到习作就“无从下笔”或“胡乱下笔”，甚至到了高年段作文产生一种严重的“谈写色变”心理，更无从谈能写、会写，乐写，善写，以至造成小学阶段作文教学一直成为师生长期的“痛”。如何培养山区孩子的写作的兴趣和自信，使学生达到新课标中写话要求，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”达到“畅所欲言，妙筆生花”的境界，下面让笔者来谈谈十多年来的一些比较成功的做法。

【关键词】 激趣 教学策略

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-140-01

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一、创设轻松的语言环境，激发学生说写兴趣

《新课标》指出：我们在教学中必须“关注学生学习的兴趣和经验”。学生刚开始写话，教师应最大限度地激发孩子的写话兴趣，调动孩子的写话动机。创设丰富的语言情景能有效激发孩子的思维，提升孩子的表达的欲望。低年级孩子胆小怕事，说话轻声细语，怕说错话，怕老师批评，怕别人嘲笑，作为教师首先在课堂上要关注孩子的胆怯的心理，在情绪上给予支持，才能激发学生说话的兴趣。

二、识字串词，打开思路

一年级的学生在入……