谈语文教学中的“古诗词之美”

李焕兰

【摘要】 中国的古诗词传承了几千年，是中华民族文化的精髓，是我国古代文化艺术殿堂里的瑰宝，是世界文化宝库中永恒的亮点。我们在语文教学中，应开展形式多樣的古诗词教学，引导学生领略古诗词的节奏美、体会古诗词的意境美、感悟古诗词的情感美，并在古诗词教学中渗透中华传统文化，让学生在语文课堂教学中感悟这些经典之妙。

【关键词】 古诗词 节奏美 意境美 情感美

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-146-02

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唐宋诗词源远流长，千百年来闪烁着不朽的艺术光芒，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，清扬畅丽的白居易，凄婉优柔的李煜，闲雅清婉的李清照，豪放旷达的苏轼，雄放流畅的陆游……沿着字里行间向我们走来，向我们说话，向我们呈现他们整体的人格、气质、风骨，凸现出唐宋诗词在传统人文中的独特魅力，感受灵魂难言的欣悦和洗礼。我们在语文教学中，应开展形式多样的古诗词教学，引导学生去领略古诗词的节奏美，体会古诗词的意境美，感悟古诗词的情感美。下面就从这三个方面来谈谈：

一、重视诵读，领略古诗词的节奏美

在诵读时，应避免流于形式，为“读”而读，应充分发挥教师的主导作用，作必要的点拔，让学生读出感情，在读中体悟诗歌的韵味。

1. 教师的范读。古人云：“读古人文字时，便设以此身代古人说话一吞一吐，皆由彼而不由我。”教师范读时必须读出神韵，读得摇曳生姿、回肠荡气让学生不仅听出语气、情感，还激发其学习的兴趣。