主位推进理论在大学生英语写作教学的应用

摘 要：写作是英语运用的重要形式之一，但目前中国大学生生英语写作在课堂教学中过分地强调词汇或语法，忽视了句际的连贯。本文从功能语法中的主位及主位推进理论角度出发，在写作教学中重视句与句的内部联系，通过比较法从而证实运用主位推进理论能使句子与句子间的联系更紧密，更富有逻辑性，突出了“主位教学法”的现实意义。

关键词：主位；述位；主位推进；议论文写作；运用

基金项目：校级课题主位推进理论应用于大学生英语写作教学的效果研究（1320151030）的阶段性研究成果

1 前言

英语写作是综合体现英语语言水平和流利度的有效形式之一，它被认为是判断学生英语水平的一个重要标尺。根据大学英语四，六级考试的写作评分标准，一篇较好的作文应该达到以下标准：观点鲜明，表达清晰，语言连贯。对于学习者而言，要写好作文，不仅要掌握好语法， 更要在文章的结构和内容上做到连贯通顺。但是目前中国学生的作文中，句与句之间衔接不自然，句式表达单一缺少变化，可读性较差。在写作课堂上，英语教师强调的语法衔接和词汇衔接较多，却忽视了用主位结构作为语篇衔接的手段的教学。因此本文将从主位结构角度入手，设计有效的教学环节，运用主位推进模式来提高学生的议论文写作。

2 理论依据

在布拉格学派看来， 主位是一个句子的话题， 或者说是句子叙述的对象， 在Halliday看来， 主位这一概念大于话题， 因为它既包含话题， 也可以包含不表示話题的其它位于句首的成分。……