镇江市区历年体育中考学生测试成绩的动态分析

陈 昱，姚 强

（1.江苏科技大学体育学院，江苏 镇江 212003；2.镇江市第四中学，江苏 镇江 212001）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以镇江市区2011—2016年体育中考测试方案及24所初中学生中考测试成绩为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过镇江市教育局、各初中收集历年体育中考的政策文件、测试数据等资料，通过中国知网等搜索引擎查阅收集相关文献资料，为本研究提供研究基础。

1.2.2 访谈法 对镇江市教育局、中学领导及体育教师进行访谈，了解体育中考测试、教学及课外体育活动相关情况。

1.2.3 数理统计法 采用 Excel 2003对体育中考测试成绩数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 镇江市区历年中考体育考试方案

镇江市自1998年开始实施体育中考，期间根据学生全面发展需要以及体育新课程改的要求，改革中考体育考试方案，1998—2003年以考核学生3项身体素质为主；2004—2009年增加技术技能项目和平时成绩；2010年以后拓展到全面考核学生体能、技能、综合身体素质，注重平时成绩和最终考试的结合，注重中考项目及标准与《国家学生体质健康标准》的衔接。历年考试总分由体育平时成绩和现场测试成绩2部分组成，由2013年前的满分35分提高到现在的40分，超过教育部要求的占中考总分5%的比例。体育平时成绩6分包含初一、初二各3分，其中《国家学生体质健康标准》评定2分、运动爱好评价1分。镇江市体育中考的考试规则历年变化不大，现场测试项目的4类分值由2013年前的第一类6分、第二类6分、第三类7分和第四类10分，调整为2014年至今的第一类6分、第二类7分、第三类9分、第四类12分。各类项目的评分标准也相应提高，满分标准没有调整，从2015年起适当提高了部分项目的满分标准。

2.2 镇江市区历年参加中考体育测试学生情况

调查显示， 2011—2016年镇江市5个地区24所初中学校，参加体育中考学生人数从5 801人减少到5 589人，6年减少了近200多人，总体呈下降趋势。

表1 镇江市区2011—2016年中考体育考试成绩统计表

2.3 镇江市区历年中考体育考试成绩情况

2.3.1 考试成绩情况 由表1可见，镇江市市区体育中考学生测试成绩的满分率除2011年外其他年份均在62%以上，呈逐年上升趋势。优秀率下降较为明显，6年下降了近15%，减少部分的比例，向满分率转化明显。良好率呈上下波动走势。合格率除2015年略有下降外，其他年度基本保持在99%的高位。这说明中考体育测试中，绝大部分学生均能取得较高的分值，总成绩的区分度不明显。从访谈的情况来看，随着中考体育测试分值的逐年提高，促进了学校、社会、家长及学生对体育锻炼重视程度的提升，对学生终生体育意识和锻炼习惯的养成起到积极作用。

2.3.2 各类测试项目均分情况 镇江市市区体育中考现场测试项目分为一类体操技巧类、二类球类技术技能、三类综合力量素质类和四类耐力素质类，学生在每类项目中任选1项测试。由表2可见，6年4类测试项目得分率情况总体较好，体操技巧类得分率最高，各年度均接近满分。其他项目均值均在93%以上，依次是耐力素质类、球类技巧类、综合力量素质类；综合力量类显著低于其他项目得分率，可见学生的上下肢及腰腹部力量还有待进一步加强。具体来看，体操技巧类、球类技术技能项目以及耐力素质的得分率总体呈小幅度下降趋势；综合力量类素质呈波动上升趋势。这反映出学生在综合身体素质方面还需进一步加强，学校要不断加强教学及课外锻炼中学生力量及耐力素质的培养，学生还需发扬吃苦耐劳精神，课外增加综合身体素质锻炼的量和强度，促进综合身体素质类项目成绩的提高。

2.3.3 学生选项情况 （1）第一类选项情况。调查显示，第一类体操技巧类（单杠、双杠、支撑跳跃、技巧、武术）5个选项中，选项最多的是支撑跳跃与武术，占学生总数的98.3%；支撑跳跃项目的选者人数逐年增加，武术选项有下降趋势，且整体上向支撑跳跃项目转移。从选项的技术难度和对身体素质的要求来看，单、双杠项目对学生上肢、腰腹综合力量及灵敏性的要求较高，并且连贯组合动作多，串联难度大，容易影响考试心理，相对支撑跳跃和武术项目来说技术和素质要求高，因此选项的学生较少。此外，武术项目选项向支撑跳跃项目转移的现象，从访谈情况来看，反映出武术的技术环节相对较多，教学难度和学生考试中失误的概率相对增加。

（2）第二类选项情况。调查显示，第二类球类技能（篮球、排球、足球、乒乓）4个选项中，男女生排球选项高度集中，占比94.9%，且女生显著高于男生；其他依次是乒乓、篮球、足球。从历年选项趋势来看，篮球项目比例较低，且呈大幅下降趋势；排球始终保持在选项高位；足球和乒乓球虽然选择比例不高，但后3年选择的学生比例有所上升。综合来看，排球项目由于中学的教学普及程度高，且对场地要求不高，简便易行，使得选项人数逐渐增加。足球选项少的主要原因是受到场地制约，学生接触足球项目的受教育经历短，相对技术难度较大。但近几年随着国家大力推动校园足球发展，学校硬件条件和师资力量的加强，将会积极地推动该项目的普及和发展，促进中考选项人数的增加。乒乓球选项数从2014年开始增长较为明显。从访谈情况来看，家长对乒乓球运动的认知程度较高，促进了对小孩的早期教育，并且场地多、教育环境、不受气候条件影、运动量和比较适中，因此普及程度较高，促进了该项目选项的增加。

表2 镇江市区2011—2016年中考体育考试各类测试项目均分得分率

表3 镇江市中考分测试项目与国家学生健康标准比较

（3）第三类选项情况。调查显示，第三类综合力量素质类（实心球、立定跳、男引体向上、女仰卧起坐）选项中，女生主要集中在仰卧起坐项目，占比76.62%，且呈逐渐增加趋势。女生选择该项目主要由于练习的时间相对机动，对综合力量的要求没有其他项目高，简便易行。女生实心球选项变化不大，立定跳远项目呈下降趋势，这2个项目选项率不高是由于需要具备一定的综合身体素质和身体条件优势，特别是对腰腿部的爆发力量要求较高。男生选择引体向上项目占比39.5%，排在第一位，且呈逐年增长；实心球选项排列第二，对特殊体型类学生，如身高较高、体重较大以及腰腹部、腿部绝对力量较强的学生具有一定优势；立定跳远选项呈减少趋势，主要是由于该项目对学生的下肢及腰腹部肌肉的爆发力要求较高，且初中阶段学生处于生长发育的高峰期身高增长较快，肌肉生长以长度增加为主，肌肉细长，肌力较差容易疲劳，容易导致力量下降；男生引体向上选项逐渐增长的现象得益于近些年学校体育政策导向以及学校对学生的积极引导，而且引体向上也是将来高中和大学的身体素质重点考核项目，从初中打好基础长期收益。此外该项目也是练习上肢及肩带肌肉力量非常有效的项目，长期练习有利于青少年生长发育、提高攀爬等自然生存生活能力。

（4）第四类选项情况。调查显示，第四类耐力素质类（女800m、男1 000m、2min跳绳、50m游泳）选项男女生选项集中在跳绳项目上，占比69.73%，但有下降趋势。从访谈情况分析，相比其他项目，测试中如节奏和控制不好，容易造成心理压力过大，成绩波动。选择女生800m、男生1 000m和50m游泳的人数逐年增多，且2014年开始上升较快，主要原因是由于长跑项目是锻炼心肺功能较为省时简便的项目之一，对学生的成长锻炼价值高，考试中心理压力释放快，考试失误率相对较低。此外，长跑项目也是今后高中和大学体育考试的必考项目，从初中打好基础长期收益，2019年开始镇江市将它作为中考的必测项目，导向作用明显。游泳选项比例的增加得益于全民健身工程的积极推进，镇江市各区游泳场馆数量近几年快速增加，特别是小型室内游泳馆增长较快，为学生参加游泳学习和锻炼提供了较为便利的条件，同时随着家长对学生掌握一项必要的生存技能认知度的提高，会主动带小孩参加游泳技能的培训，也是促进学生游泳技术技能提高，积极参加游泳锻炼的重要因素。

2.4 镇江市中考体育考试评分标准与国家学生体质健康标准的对比分析

由表3可见，立定跳远除优秀标准低于国家学生体质健康标准外，其他均显著高于国家标准；中考耐力跑项目测试标准均高于国家标准；而男生引体向上和女生仰卧起坐中考标准均显著低于国家标准。可见，中考体育考试的实施，积极促进了学生的锻炼，有效提高了学生的体质健康水平和体育锻炼意识。但镇江市的中考体育身体素质方面的评价标准对照国家标准来说还有差距，从访谈情况来看，教育部门已适时地根据学生逐年回升的体测数据情况，不断提高标准，力争与国标同步，不断推动学生体质健康水平的提高。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 历年体育中考考试方案除总分和各类项目分值有所提高外，其他变化不大，参加体育中考学生的人数总体呈下降趋势。体育中考成绩的满分率呈逐年上升趋势，优秀率下降较为明显，减少部分的比例向满分率转化，良好率呈上下波动走势，合格率保持在高位。

3.1.2 4类测试项目得分率情况整体较好，体操技巧类得分率最高，其他依次是耐力素质类、球类技巧类、综合力量素质类。数据反映出学生在综合身体素质方面锻炼还需重视和加强。

3.1.3 学生选项情况中，支撑跳跃与武术、排球、女仰卧起坐及男引体向上、跳绳项目为各类选项的首选。

3.1.4 镇江市中考立定跳远项目除优秀标准低于国家学生体质健康标准外，其他均显著高于国家标准；耐力跑中考测试标准均高于国家标准；男生引体向上和女生仰卧起坐中考标准均显著低于国家标准。

3.2 建 议

3.2.1 学校教师应加强对学生身体素质和体育项目技术技能情况的摸底和调研，制订符合每个学生特点的运动处方和选项计划，积极引导学生根据自身情况合理选项，减少盲从现象，促进学生终身体育意识的养成，促进学生锻炼效果和测试成绩的提高。

3.2.2 强化学生综合力量和耐力类身体素质锻炼，提高考核权重大的项目得分率。体育教学和课外体育锻炼中应当不断增加运动量和强度，增强体育课堂教学的有效性和针对性，增加课外活动锻炼的次数，布置一定的校外体育锻炼作业，加强检查和反馈，积极促进学生身体素质和考试能力的提升。

3.2.3 逐步提高各项考核项目考试难度，逐步与国家体质健康标准衔接。教育主管部门和学校应加强对每年体育中考考情分析和研究，加强对学校督查和调研，建立相应的考核激励机制，如“体质检测不达标学校，学校评奖评优一票否决制度”等；逐年提高中考体育测试的总分，逐步增加考试难度，促进学校和社会的重视程度的提高，不断提升学校体育的地位。实现体育中考标准与国家体质健康标准的衔接，努力推动学生体质健康意识和体质健康水平的有效提升。