浅谈小学信息技术有效教学的策略

陈兰昕

摘 要：信息技术是当今非常重要的一项技术，具备一定的计算机能力已经成为当今高素质人才的最低诉求。培养学生的计算机能力，可以为学生之后的学习和工作打下坚实的基础，所以教师可以从合理利用课程资源、开展合作学习、游戏辅助学习三个方面来转变课堂教学，并采用多元、多主体的评价体系，促使信息技术教学朝更高效的方向发展，为学生创立一个更加完善的信息技术课堂。

关键词：小学；信息技术；课堂教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.017

在当前的小学信息技术教学中，仍旧存在“我讲你听、我写你记”的教学模式，教师将信息技术变成了一门理论课，学生缺少实践操作能力；教师主导课堂也导致学生参与少，其兴趣不足，积极性较低，学习效率不理想。为此，广大教师应积极转变教学模式，努力提升小学信息技术课堂教学有效性。

一、充分挖掘信息技术课程资源

在小学信息技术教学中，为了提升教学有效性，教师首先应充分利用课程资源，选择适合学生学习，有利于学生自我提升的内容。在小学信息技术教材中，有很多教学内容和难度都不一致，但学生之间的差异导致教材内容不一定适应。直接使用教材内容开展教学，可能出现学生学习难度过大或者学生学不到知识的情况，所以教师应根据学生的现状，合理调整教学内容。针对班级内学生之间的差距，教师还可以制定具有梯度的教学内容，首先引导学生学简单知识，再逐层深入。……