传承和弘扬红色文化 培育践行核心价值观

吴顺耐

[摘 要] 践行社会主义核心价值观，是学校立德树人的中心工作。基于此，我校立足校情，以“红色资源”为依托，以培养“红色传人”为目标，通过“塑造校园环境，凸显红色品位；丰富活动载体，播种红色因子；强化课程建设，构建红色体系；树立先进典型，熔铸红色信仰”，培育学生的社会主义核心价值观，取得了实实在在的育人效果。

[关键词] 核心价值观；红色文化

践行社会主义核心价值观，是学校立德树人的必由之路，是全面贯彻党的教育方针的前提。小学生是国家的未来和希望，引导他们从小树立社会主义核心价值观，不仅能促进他们健康成长，也关系到和谐社会的构建，更是党和国家事业兴旺发达的重要保证。

红色文化是优质的教育资源，借助红色文化对学生进行核心价值观教育，非常有利于培养学生的爱国主义、集体主义精神，坚定学生的理想信念，并形成正确的人生观、价值观，帮助他们系好人生的第一粒扣子。

余姚市梁辉小学是以家乡革命烈士“梁辉”命名，又是全国70所“八一希望学校”之一。学校老校区内有市爱国主义教育基地——梨洲街道革命史迹陈列室和余姚市党史陈列室；学校辖区内有许多以革命烈士命名的村落和革命史迹，红色资源十分丰富。学校因势利导，通过塑造校园环境、丰富活动载体、强化课程建设、树立先进典型，切实营造红色文化教育氛围，通过多种途径来培育学生的社会主义核心价值观，取得了实实在在的育人效果，开辟了学校思想道德教育新空间。具体做法如下：

一、塑造校园环境，凸显核心价值观的红色品味

我校在红色文化建设中以社会主义核心价值观为导向，将笼统、抽象的核心价值观内容融入学校的环境建设中，使社会主义核心价值观能悄无声息地渗透到学生的意识中，达成润物细无声的教育效果。

1.打造红色校园景观

为营造红色校园文化，学校在校门口的大景观石上雕刻了一个醒目的“红”字；右下写有“红色精神、红色土地、红色历程”，这是学校的资源优势；校门对面的主体墙面上呈现了“红色铸魂、绿色筑梦”8个大字，这是学校的办学理念；下面的LED电子屏滚动播出红色宣传标语；道路北边，美丽的竹林前矗立着社会主义核心价值观24字宣传牌，这是时代精神的体现；道路南边，在错落有致的樟树林前设置了“承革命传统，创红色校园”宣传栏，这是我校的办学特色。学生步入这样的校园，不仅能感受到绿色校园的美丽和谐，更能感受到红色校园的文化品位，在扑面而来的核心价值观新风中，抬头受教育，低头受启发。

2.建设红色教育区域

我校保留了全市唯一的木结构四合院老平房，学校把它开辟为红色教育区域，作为对学生进行核心价值观教育的主要基地。从西北入口进入，北边一排五间为“红色土地”区块，为学校所属街道党委、办事处迁址、重建的“梨洲街道革命史迹陈列室”。四个展厅分别是关于“八一希望学校由来”“梁辉山区抗日建设活动”“敌后抗日根据地建立”“梁辉地区烈士名册”的不同史迹陈列。南边一排为“红色征程”区块，以党史陈列室的形式分别展示了中国共产党建党以来的光辉历程和我们余姚的党的革命史。东边围墙为“红色阅读”区块，墙绘了谭启龙、何克希等新四军将士战斗的足迹；书写了梁辉、肖东等烈士可歌可泣的英雄故事；描述了“冠佩会议”紧张秘密、“上王岗战斗”惊心动魄的场景。西边为“红色精神”区块，结合核心价值观的时代要求，从“红色思想”“红色品格”“红色意志”三方面出发，确定了重点宣教内容，并把发生在学校师生身上的具有红色精神的事迹进行展示。步入这样的红色教育区域，学生就能自觉追寻革命先辈的足迹，回顾党的光辉历史，继承革命优良传统，更深刻地感悟自己肩上的重任。

3.开辟红色中队阵地

学校24个班级同时开展“英雄中队”创建活动。在市关工委的支持下，各中队均以余姚市内的革命英烈命名，如梁辉中队、黄明中队、李敏中队等。每个教室门口都有统一布置的“英雄中队”阵地：张贴英烈画像、介绍英烈事迹、亮出中队口号、记录中队荣誉。教室后面的黑板报还特别开辟了“英雄中队”专栏，不定期展示与革命英烈有关的素材、活动图片、心得体会等，引导队员接过英雄旗帜，争做红色传人，争创英雄集体。

二、丰富活动载体，播种核心价值观的红色基因

活动是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要手段。学校本着贴近学生、贴近实际的原则积极开展内容鲜活、主题突出、学生喜闻乐见的主题教育活动，使学生在追寻红色记忆、缅怀先烈的过程中，接受心灵的洗礼，更好地传承红色文化。

1.成立红色关工组织

学校关工委根据学校特色，积极开展“红色文化”宣传教育活动，不定期来校为学生作革命传统教育报告，使每位学生都能在思想上受到启发，在情操上得到升华；同时组织学生上门拜访辖区内幸存的“三老”人员，与他们促膝谈心，从他们的经历中感受优良的革命传统和艰苦的工作作风，汲取精神营养，听党话、颂党恩、跟党走。

2.树立红色德育品牌

学校以“红旗飄飘”为品牌，结合清明节、六一节、烈士纪念日、建队节这四个重大节日，以红色舞台为载体，开展“清明追思”“六一逐梦”“公祭感恩”“建队放歌”主题活动。今年清明节前夕，学校举行了“缅怀先烈祭英魂，高举旗帜跟党走”主题活动，各级关工委主要领导出席了本次会议。通过参与活动，学生都深刻地体会到了今天幸福生活的来之不易，要致敬英烈，仰望崇高，弘扬和践行社会主义核心价值观，凝聚实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量，以实际行动告慰烈士忠魂。

3.开展红色系列活动

学校少先队大队部根据队员的年龄特征，有序地开展“红色七个一”活动：一年级参观一次英烈事迹；二年级唱一首红色歌曲；三年级讲一次英雄故事；四年级写一篇红色影评；五年级制作一张红色小报；六年级参加一次模拟长征并写一篇心得体会。这些有着专门教育意义的年段主题系列活动，有效地激发了学生的爱国、爱党、爱乡之情，丰富了他们的人生底色。

三、强化课程建设，构建核心价值观的红色体系

课程教学是对学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道。通过深入挖掘教材中的红色元素、统整各种红色课程资源、开发红色校本课程，努力提高社会主义核心价值观的吸引力和感染力，使教育更有针对性和实效性。

1.融入课堂教学

学校要求各学科教师在教学中必须结合该学科的特点深入挖掘教材中的红色元素，渗透红色文化理念，有效落实红色校园文化建设。在平时的教学中，语文老师可以利用课前的几分钟要求学生轮流发表一条红色宣言，每周诵读一首红色诗词；音乐老师可以组织“唱红歌”活动，让红色的歌声在校园回荡；体育教师在每节课都要对学生实施队列、跑步、形体、仪表、速度、纪容等的训练；美术教师可以组织红色绘画比赛；书法老师可以指导学生练写革命诗抄；品德老师可以组织红色研学活动；信息技术老师可以开辟红色網站……通过多学科渗透，使红色文化元素伴随学生健康成长。

2.统整红色资源

红色课程要贯穿于学生的学习、生活。每天早晨，学校都会在学生跑操的时间播放红色校歌《红色魂，绿色梦》；每周五红领巾广播台都会播放“红色时空”专栏，讲述红色故事，播报校园红色精神事迹；每双周三中午为各班的红色影视观看时间；每月第一周，都有以红色文化为主题的国旗下讲话；每月最后一周的综合实践活动，学校规定为班级红色文化交流与考评实践；每季度学校都会组织一次“红旗飘飘”主题大队活动，每学期学校都会邀请关工委人员来校开展“红色讲堂”活动。同时，学校还在每周三下午开设了十个红色社团，包括红星鼓号社团、红心合唱社团、红丝巾舞蹈社团、红飘带葫芦丝社团、红太阳影评社团、红花绘画社团、红岩书法社团、红领巾手抄报社团、红蜻蜓故事演讲社团、小红军举重社团，使学生能通过参加精彩纷呈的社团活动，深入领会红色思想，传承红色文化。

3.开发红色读本

学校以《红色梨洲》《余姚革命英烈》《丹山赤水》等红色书籍为基础，充分挖掘各学科中的红色资源，对红色文化课程资源进行筛选与重组，开发校本课程“映山红”，建构红色文化课程体系，从而使社会主义核心价值观的内容能更具体，内化为道德信念，在学生心中播撒红色的种子。

四、树立先进典型，熔铸核心价值观的红色信仰

先进典型的作用是无穷的。为了能让学生学有目标、赶有方向，学校积极引导学生发现身边的红色典型，并在学习先进典型的过程中认识到：只要自己努力，也能成为别人学习的榜样。从而坚定学生的信仰，鼓励学生用自己的行动感染身边的人，使社会主义核心价值观得以内化和践行。

1.坚持红色评价

为引导队员树立远大理想，规范行为习惯，培养优良品德，少先队大队部特别建立了“红色伴我成长”队员考评制度，从态度、技能、效果三方面进行量化，通过学生自评、小组互评、教师评定三种方式进行，把评价结果记入学生档案。同时学校还出台了班级“弘扬和传承红色文化”考评细则，通过定期检查、评价、奖惩等，推动学校红色文化育人工作不断向纵深发展，引导和鼓励每位学生积极传承和弘扬红色文化，培育和践行社会主义核心价值观。

2.评比红色标兵

为了树立典型，学校除了认真落实上级组织开展的美德少年、三好学生、阳光少年的评选活动外，还立足校情实际开展了“小小红星，闪闪发光”红色标兵评选活动。每年“六一”前夕，各班都要推荐一名红色标兵，在此基础上，学校考评组根据事迹材料，确定“十佳红色标兵”，并于“六一”庆祝会上进行隆重表彰。

3.树立红色典型

学校利用红色标兵表彰的时机、升旗仪式光荣升旗手自我介绍的时机、校园广播和校园电视台播出的时机，做好红色标兵的先进事迹介绍，分享“红星标兵”的优良品质；在“红色精神”宣传区域进行先进“红星标兵”典型事迹展示，发挥榜样的示范、表率作用，让学生知道该学习红色典型的哪些方面、怎么样去学习，不断提高学生践行社会主义核心价值观的能力，努力成为社会主义的合格建设者和接班人。

总之，经过两年的实践探索，学校逐步形成了以红色文化培育和践行社会主义核心价值观的有效载体。那些经过战争洗礼才凝聚而成的革命传统、红色精神，在学生身上得到传承与发扬，并成为一种自觉的常态行动，促进了学生全面而有个性的发展。学校也先后获得了宁波市美丽校园、宁波市文明校园、余姚市德育先进集体等荣誉称号。今后，我们要继续凝聚思想共识，创新工作思路，改进工作方法，丰富教育载体，促进学生健康成长。

（作者单位：浙江宁波市余姚市梁辉小学）