论以就业为导向的高职英语教育

【摘要】英语教育是高等学校重要的公共课程之一。对于高职学生而言，在日趋紧迫的社会就业压力下，除了基础的英语理论知识教育，以就业为导向的实用英语教育更应处于举足轻重的地位，高职院校可通过专业性培养来增强学生的实用英语水平，提高高职学生进一步适应社会的能力。基于此，本文立足于以就业为导向的高职英语教育的特点，针对性地提出了一系列高职英语教育的具体实施措施。以此来供相关人士交流参考。

【关键词】就业导向；高职；英语教育

【作者简介】石志红（1973.11.19-），女，苗族，贵州铜仁人，毕业于贵州大学，大学本科，铜仁职业技术学院，副教授，研究方向：英语教学。

引言

随着经济技术的快速发展和网络信息技术的广泛传播，社会不同行业对专业性人才的需求正在逐渐增加，因而对高等职业学校的教育模式也提出了新的要求。而在这其中，英语公共课程教学作为基础性教育，长期以来传统的教学模式仍停留在课堂的理论知识层面，其实用性和应用机制尚未能满足社会和市场的需求，将会对高职学生的社会生存力和就业竞争力产生一定影响。因此，在市场机制下，探索高等职业教育的发展路径刻不容缓。

一、以就业为导向的高职英语教育的基本模式

1.高职英语教育兼具高等英语教育和职业英语教育的特点。普通高等英语教育主要关注词汇量、语法等基础理论知识的学习，而高职英语教育在其基础上，更重视对专业知识的实际应用能力的培养。高等职业学校的学生接受具有职业素养的英语教育有利于让他们更快地适应社会和市场的职业需求，增加自身就业竞争力。其次，高等职业教育相较于中职英语教育处于一个更高的层次，它所追求的专业性和职业性素质教育也更系统性、科学性。

2.高职英语教育更重视实用性。仅仅停留在书本上的传统英语教学模式在就业后便会显示出极大弊端。学生通过系统学习掌握了一定的词汇量和语法知识，在学校考试中亦能取得较好的成绩，但在面对实用性的职业要求时，例如与外国人进行商业沟通、即时翻译客户的外国语言、撰写一封全英文的国际邮件或阅读一张英文报纸时，学生往往无从下手。基于此，高职英语教育在日常教学中不仅注重学生的词汇、语法等基础知识，更加专注于培养其口头和书面的实际应用能力，将课堂教学与模拟实训相融合，以外资企业和国际贸易业务为平台，为高等职业教育的学生提供更多实际应用英语技能的机会，锻炼其英语职业素养，以达到更优质的英语教学质量，培养实用型人才。

二、以就业为导向的高职英语教育的具体实施建议

1.树立以就业为导向的教育观念，创新应用型教学模式。传统的教育观念以单一式课堂教学为主，全盘式“你讲我听”不但限制了师生之间的有效交流与互动，更将学生捆绑在僵化的坐堂式学习模式中，其思维方式得不到充分锻炼，进一步对知识的理解和吸收产生一定影响，造就一大批“死读书”和“应试型”学生。新型的高职教育应努力规避传统的单向灌输式与封闭式教学，努力向多向互动方式转变，从听、说、读、写各层面全方位锻炼学生的综合能力素质。此外，开拓应用型教学方式方法，积极化被动接受为主动学习，通过开展各类课外活动，在实际参与中激发学生学习积极性，着重锻炼其英语口语交际能力，将有利于提高高职教育学生的核心竞争力，促进社会就业。

2.加强师资队伍建设，创造优质教学环境。教师的专业基础知识和专业实践水平直接影响着学生的学习能力和职业素质，高等职业教育应定期对青年教师开展专业性职业培训与考察学习，着力打造一批优质的教师队伍。在经济条件允许的情况下，积极引进国外先进的教学设备与教师资源，一方面提高课堂教学的实际效用，促进学生对知识的理解、吸收与应用；另一方面，新颖的外教教学模式使学生与英语应用实现面对面的直接接触，通过外籍教师与学生之间的有效互动直接锻炼学生的口语能力，为将来职业中涉外活动的英语交际与沟通奠定了良好基础。此外，国家应大力倡导培养“双师型”优质教师，即要求教师兼具文化理论水平与专业实践技能双重素质，不仅在文化课程教育上具备较高的科研能力，帮助学生提高专业理论知识基础，更要有熟练应对职业需求的专业技能，社会经验丰富，以准确指导学生就业创业的职业素养。英语“双师型”教师在高职英语教育中的大量投入将对提升学生实践应用能力起到重要作用，真正实现以就业为导向的英语教学。

三、结束语

在社会经济与信息技术的快速发展下，传统的高职英语教育模式早已不能适应当下社会职业市场的需求，应用技术型人才的缺失对高职英语教育提出了更高的要求。“以服务为宗旨、以就业为导向”应成为高职英语教育新的理念，立足理论基础知识教育，着重培养英语实用性人才是高职英语教育的本质要求和重点所在。

参考文献：

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