现代信息技术教育与幼儿语言整合策略研究

潘梦婷

摘 要：在当今社会，现代信息技术作为新兴的教育教学工具，具有其他教学工具无法替代的优势，已在幼儿园教学中得到广泛运用，对幼儿语言教学产生了深远的影响。在语言活动中，利用现代信息技术可以创设生动、形象、趣味的教学情境，激发幼儿语言表达兴趣；可以为渲染欣赏氛围，刺激幼儿的多重感官，提高幼儿对语言的感知能力；可以构建想象空间，激活幼儿的思维，培养幼儿的语言创造能力，进而提高幼儿的语言表达能力和交际能力。

关键词：现代信息技术 幼儿教育 语言教学 整合策略

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0223-01

1 现代信息技术教育与幼儿语言教学整合意义

著名教育家吴申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。”幼儿时期是语言能力发展的关键时期，幼儿自由真正的学会了说话，掌握了语言的运用，才能更为准确的表达自己的愿望，更为容易极少教师所传授的知识与经验，才能自由与同伴进行交往。因此，充分运用现代信息技术，将学习材料演绎得出神入化、声情并茂、生动逼真，激发幼儿探知知识的良好动机，促进幼儿的学习积极性，提高幼儿的语言表达能力，为幼儿的语言教学带来了崭新的局面。

1.1 理论意义

现代信息教育与幼儿语言教学整合，能充分培养3-6岁幼儿的语言发展，开发幼儿语言的潜能，培养幼儿语言的标准化，训练幼儿的语言运用能力，有效的促进幼儿语言的发展及学习语言过程的心理机制，为幼儿的语言学习开辟了新的途径和空间，具有重要理论意义。……