体育游戏在小学体育课堂教学中的有效应用探讨

摘 要：新课改不断深入对小学阶段各学科教学教学活动开展提出了新要求，小学体育教学中，体育游戏也正在成为一种较为新颖的教学选择。当前，体育游戏已经被证明可以在小学体育课堂教学中进行应用，且能够对整体教学创新程度的提升产生很大帮助。本文将对体育游戏在小学体育课堂教学中的应用事宜进行研究，并提出体育游戏教学化的具体应用建议。

关键词：新课改 体育游戏 小学体育

引言：小学体育课堂教学具有一些特殊性，很多小学生对于体育的认识较为浅显，体育游戏自然成为了课堂教学中的有效选择。但也需要看到，体育游戏在小学体育教学中的应用并不简单，在提升教学有效性这一基础目标影响下，体育游戏在小学体育课堂教学中的应用也需要进行不断调整，鉴于此，探寻出小学体育课堂教学中体育游戏的具体应用策略与方式方法也十分必要。

一、小学体育课堂教学概述

小学体育课堂教学是小学体育教学中一种基础形式，体育课堂教学也并非单纯进行理论知识的讲解。一般来说，小学体育课堂教学中教师需要引导学生对体育教学是什么，体育运动基础知识等进行了解，小学生心智成熟度响度较低这一因素影响下，小学体育课堂教学往往也会成为最为主要的一种教学形式。近几年，教育教学创新思想的影响不断扩大，小学体育课堂教学也发生了很大改变，小学体育课堂教学更成为了小学阶段体育教学活动开展的坚实基础，整体教学上进行的创新与调整也需要从课堂教学端入手。

二、体育游戏在小学体育课堂教学中的应用价值

顾名思义，体育游戏是带有游戏性与教育性的一种游戏形式，且这种游戏具有一定程度的运用意味。体育游戏在小学体育教学中的应用较为普遍，但在小学体育课堂教学中的应用却较为新颖。部分小学学校已经将体育游戏引入到了体育课堂教学之中，实践结果表明，小学体育游戏在体育课堂教学中的应用可以成为一种教学创新的切入点，形式多样的体育游戏更加可以为教师多元化开展教学活动提供很多新选择。更为重要的是，体育游戏本身在形式上与内容上都较为新颖，这对于小学体育课堂教学在形式上与内容上进行的创新会提供很大帮助，越来越多的小学学校开始关注于体育游戏在体育课堂教学中的应用也与其具备的这一应用价值密切相关。

三、体育游戏在小学体育课堂教学中的应用建议

（一）利用体育游戏提升课堂活跃度

很多小学生天生好动且对于户外进行的体育教学有着极大兴趣，但课堂教学这种形式的实际受欢迎程度较低，很多小学生在体育课堂教学全过程中也会无法表现出较高的积极性与参与性，这便直接导致体育课堂教学整体上的活跃度较为低下。体育游戏实际上便可以充当一个调动课堂活跃度的有效“工具”，教师也可以利用体育游戏的开展拉近同学生群体的距离并与学生群体进行更为密切的教学互动。例如，教师可以将“击鼓传花”这一游戏引入到体育课堂教学之中，并要求最终获得“花”的学生进行一些文体表演。借助这种互动程度较高的体育游戏应用，体育课堂教学固有的单一性弊端可以得到很大程度沖解，在课堂教学活跃度得到了较好提升后，小学生也能更为积极地对教师予以配合。

（二）围绕体育游戏进行知识讲解

小学体育课堂教学的重点是将一些体育知识向学生群体进行讲述，体育游戏在体育课堂教学中的应用也要服务于教学教学目标。因此，小学体育教师可以将体育游戏作为一个体育知识讲解的载体，并通过体育游戏的开展，将更为专业的体育知识，运动知识穿插进其中向学生进行讲述。对于小学生而言，体育知识往往较为单调，很多体育教师在课堂教学形式下机械式进行知识讲解的效果也差强人意。而围绕体育游戏进行知识讲解可以在一个相对轻松的氛围中将体育知识是什么向学生进行解读，小学生在进行体育游戏时更加可以对既定的体育知识，运动知识进行较好感知，这在提升了体育游戏知识讲解灵活性的同时也能帮助小学生更好对体育知识进行掌握，从而系统性地提升体育课堂教学的实际有效性。

（三）借助体育游戏增强课堂教学层次

小学体育课堂教学的层次性需要不断增加，即在单位的课堂教学时间内，教师应当将多种教学内容融合在一起，从而在增强课堂教学层次的同时不断提升整体教学质量。体育教学本身是一个由简入繁的过程，小学生在体育知识接受上更加需要一个循序渐进的过程。这一状况下，小学体育教师可以借助体育游戏的层次化开展进行教学进程的不断推动并调整课堂教学内容的难易程度。例如，体育教师可以选择一些较为简单的体育游戏应用到低年级小学生的体育课堂教学之中，在向高年级小学生进行授课时则可以选用一些可玩性更强，整体上更为复杂的体育游戏进行教学化应用。随着时间的不断推移，小学体育教师也可以借助体育游戏活动的开展逐渐将体育精神等更高层级的内容向学生讲述，从而将体育课堂教学的层次性更好凸显出来。

（四）借助体育游戏调整学生心理与学习状态

体育游戏本身有放松身心的作用，在小学体育课堂教学中教师也可以借助体育游戏的开展和教学应用对学生心理与学习状态进行调节。很多小学生对于“体育”的认识并不全面，将散漫的“自由活动”理解为体育更是导致小学体育教学困难重重。因此，小学体育教师可以开展一些情景化较强的体育游戏，并借助此类游戏帮助小学生进行心理与学习状态的调整。例如，角色扮演类的体育游戏可以一方面帮助小学生融入到体育课堂教学的大环境之中，另一方面帮助小学生更好地感悟体育运动本身，一旦小学生可以在较为轻松地状态下进行体育知识学习，小学体育教师进行的体育知识讲解以及整体教学创新也会更为顺利。

四、结语

小学体育课堂教学中教师依然占据主导性地位，体育游戏在小学体育课堂教学中的良好应用也离不开教师进行的科学筹划。从教学有效性提升的角度来看，小学体育教师要尽量将体育游戏融入到课堂教学的全过程之中，并在对教学实际有充分了解地基础上对体育游戏进行教学化应用，避免机械式地进行体育游戏教学化应用对常规教学活动的开展及进行产生不利影响。

参考文献：

[1] 谢志刚.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].教育，2016（7）：154-154.

[2] 张东辉.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].速读旬刊，2017（7）：67-68.

作者简介：安晓瑞（1990-），女，汉族，山西临汾人，武汉市洪山实验外国语学校体育教师，研究方向：小学体育。