中职升高职学生英语学习中的情感因素调查研究

许清然

引言

情感因素在语言学习中具有积极和消极的双重作用。积极的情感如愉快，有利于语言学习； 紧张、害怕、焦虑甚至是厌恶等情感对语言学习产生消极作用。如何把消极情感转化成积极情感，对于英语基础差，自卑感强的中职升高职的学生来说尤为重要。本研究旨在通过调查与访谈，深入了解中职升高职学生在英语学习过程中的情感因素问题，并针对学生的问题对情感因素如何更好地在英语教学中的运用提出了建议，以提高英语教学效果和学生的英语水平。

一、研究设计

1.调查内容

本研究采用问卷调查的方式收集数据。笔者参考国内外有关情感因素的问卷，并结合了高等幼专学生的学习特点设计而成，共设计25道题目，内容涉及学生英语学习的动机，态度，焦虑、自信心等方面。

2.调查对象

哈尔滨幼儿师范高等专科学校2015级和2016级学前教育专业的300名学生参加了这次调查，共发放问卷 300份，回收问卷300份，其中有效问卷295份，有效率为98% 。

3.数据收集与分析

调查问卷：问卷在课堂上由任课教师亲自发给学生填写，并告知其填写问卷注意事项，当场完成后收回。用不同分值表示对各种问题的认同程度：（1）很不符合，（2）不太符合，（3）有时符合，（4）比较符合，（5）非常符合，均值超过 3 表示倾向程度高，并采用社会科学统计软件包SPSS对数据进行统计处理。

个别谈话：通过与三个班级的部分学生进行交谈，了解他们学习英语的情感因素状况。

三、结果与讨……