小学《品德与社会》课程资源开发与综合利用的探究

黄莉

摘要：加强小学《品德与社会》课程资源开发与综合利用的探究既有利于实现资源的有效整合和利用，又有利于改变传统的小学《品德与社会》教学模式，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。因此，本文对小学《品德与社会》课程资源开发与综合利用的意义以及具体措施进行了详细地分析，希望能够更好的利用各种课程资源，提高小学《品德与社会》课堂教学的有效性。

关键词：品德与社会；课程资源开发；综合利用

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0034-01

课程资源的开发和利用是我国教育事业快速发展的重要体现，加强小学《品德与社会》课程资源开发利用研究可以拓宽教师的教学方法，从而实现高效的《品德与社会》教学。因此，我们应当高度重视小学《品德与社会》课程资源的开发和利用，然后在实践中总结开发利用课程资源的有效措施，最终转变单一的《品德与社会》教学模式。

1.小学《品德与社会》课程资源开发利用的重要意义

如今，我们已经处于经济和教育事业迅速发展的21世纪，在这样的背景下，小学《品德与社会》课程资源的开发利用具有非常重要的意义，笔者对其进行了详细地总结：第一，加强小学《品德与社会》课程资源开发与综合利用有利于丰富小学《品德与社会》课堂教学的内容，从而使课程变得具有多样性和趣味性。《品德与社会》教学不应当仅局限于书本当中，小学品德与社会教师应当以教材为基礎，然后从多个领域收集相关资料，最终实现资源的有效开发和利用。第二，小学《品德与社会》课程资源开发与综合利用有利于丰富小学生的知识，拓宽学生的眼界，帮助小学生树立正确的人生观、世界观、价值观等。第三，小学《品德与社会》课程资源开发与综合利用具有十分重要的意义，当教师在拓展课程资源的时候，学生就会不知不觉地主动进行自主学习或者独立思考，由此可见，小学《品德与社会》课程资源开发与综合利用有利于培养小学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。总之，随着教育事业的不断发展，小学《品德与社会》教师应当正确认识课程资源开发利用的重要意义，然后在此基础上认真开发和利用课程资源，激发小学生《品德与社会》的学习兴趣，促进学生全面发展。

2.小学《品德与社会》课程资源开发与综合利用的具体措施

随着信息化时代的到来，小学《品德与社会》课程教学已经不再局限于传统的教材理论。作为一名小学品德与社会的教师，我们应当与时俱进，认真研究《品德与社会》教材，然后通过各种方式对《品德与社会》实施课程资源的开发和综合利用。笔者根据自己多年从事小学《品德与社会》教师的经历总结出了课程资源开发与综合利用的有效措施，具体内容如下。

2.1 明确课程资源开发和利用的方向。明确的方向有利于提高《品德与社会》课程资源开发的效率，因此，小学品德与社会教师在开发和利用课程资源之前就应当制定明确方向。例如，以《品德与社会》教材的编写为例子，当相关工作人员在编写这本教材的时候，他们应当认真研究原来的《品德与社会》教材，然后在原有教材基础上进行适当创新和调整。对于原有教材中没有明确重点知识或者难点知识的地方，工作人员在编写新教材的时候应当对其进行弥补或者拓展，从而有效实现课程资源的开发和利用。

2.2 从日常生活着手，开发利用《品德与社会》课程资源。事实上，我们的日常生活中无处不充满了《品德与社会》方面的知识，作为一名小学品德与社会教师，我们应当充分发挥自身的引导作用，从日常生活着手展开《品德与社会》课程资源的开发和利用。

根据调查显示，当前有一部分小学品德与社会教师忽视了课程资源的有效开发和利用，他们总是拿着教材为学生讲解知识，这种过于依赖教材的教学方式不利于小学生思维的拓展以及思想品德的提升。针对该现象，小学品德与社会教师应当从日常生活着手，有效实现课程资源的开发和利用。例如，当小学品德与社会教师在讲解《人们在土地上耕耘》这部分知识的时候，教师就可以鼓励学生回忆自己每天吃的食物并通过“这些食物是从哪里来的？”引导学生投入到课堂教学当中，当学生思考一会之后，教师可以为学生展示精彩的课件，课件中包含了食物的类别、来源等，当学生看到食物来源以后，他们就会深深的感受到食物的来之不易，从而养成节约粮食的良好习惯。

2.3 充分利用互联网技术展开课程资源的开发和利用。互联网技术是时代发展的重要产物，如今，它已经被广泛地应用到了各个行业当中并且取得了良好的效果。作为一名小学品德与社会教师，我们也应当与时俱进，认真学习互联网技术，提高自身的综合水平，然后灵活应用互联网技术展开课程资源的开发和利用。例如，学生在学习《农业孕育着文明》这部分知识的时候，小学品德与社会教师应当提前利用互联网收集古希腊、古埃及、人类早期生产活动方面的图片、资料或者视频，然后全方位地展示给学生看。通过这种方式，小学品德与社会教师既活跃了课堂氛围，又有效实现了课程资源的开发和利用。

结束语

综上所述，小学《品德与社会》课程资源的开发和利用具有十分重要的意义，它有利于改变传统的课堂教学模式和教学内容，丰富小学《品德与社会》教学资源。因此，我们应当以教材为基础，明确课程开发利用的方向，从日常生活着手，充分利用互联网技术实现资源的开发和综合利用，最终培养出全面发展的学生。

参考文献：

[1] 郑芝玲.浅谈小学品德与社会课程资源的开发利用[J].学周刊，2014（35）：166-167.

[2] 卢有林.如何开发和利用小学品德与社会课程资源[J].江西教育，2012（9）：44-44.