浅谈化学教学中创新意识的培养

朱玲

摘要：21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。

关键词：化学方法；创新意识

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0153-01

1.创设情境，培养创新意识

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理专家研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态，而无关则处于抑制状态。学生一旦对某一学科本身感兴趣，就会产生强烈的愿望和求知欲。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如实验室制取氧气、镁条燃烧、爆炸实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机，使之成为主导动机，方能起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。例如，我们可以在教学中适时渗透化学史的教学，结合教材的有关内容适当向学生介绍一些史实、某些学说、某些理论在建立时，对科技的发展具有巨大的推动作用，但随着科学技术的发展，他们就会显现出一定的局限性，甚至被证明是错误的，就会被新的理论学说所取代。这样可以教育学生不要对前人的所有理论都全盘接受，要敢于怀疑。另一方面也对学生进行了人生观、价值观、世界观和爱国主义教育，这可以增强学生的创新使命感，激發创新意识。

2.积极鼓励，培养学生创新能力

创新的前提是“双基”，离开“双基”谈创新，犹如空中楼阁，创新必须拥有相关的知识。学校教育在双基教学中，重在培养创新能力。而培养创新能力首先应打破旧框子，诱导鼓励学生多发问。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”要培养学生创新能力，就要重视学生思维品质的形成与锻炼，这就要求我们在教学中要不断努力开拓有利于学生思维发展的空间，让学生尽可能地“参与”到知识的产生和发展过程中，从而使接受知识转变为发现知识，达到培养学生学习能力的目的。例如，教学中可以鼓励学生自己制造模型和教具、学具，自己规划和组织专题研究，促进学生想象力和观察力的发展。这样做的同时能使学生发挥出自己的创造性潜能，相对独立的探索和总结出一套适合自己的学习方法，达到“学会”和“会学”的目的。

3.教学中注重实验教学的强化

化学是一门实验性很强的学科，初中化学教师在教学中结合教学内容和最新的教学目标以及学生的个性成长特征等因素，将这些融入到实验教学中去，在激发学生学习的主动积极性的同时为学生创新意识的培养提供了更加广阔的发展空间。具体来说，首先，为了使得学生能够尽快地学会用化学知识理解和解释身边的现象，教师在进行试验设计之时要尽量增加一些贴近生活和社会实际的实验。比如在“CO2溶于水”的实验中，教师在课堂中先将一瓶汽水打开，学生通过透明的瓶体可以发现有大量的CO2气体出来。然后运用一次性注射器抽取一定量的水和CO2，通过活塞的运用让学生能够清晰明了的观察到实验现象，如此一来不仅让学生在实验中感受到了化学世界的神奇和美妙，而且激发了他们的求知探索欲望，拓展了创新意识的发展平台。其次，遇到一些要求高、难、设备贵重的实验，传统的实验根本无法获得理想的效果，因此教师要尝试运用多媒体信息技术，将一些操作难度系数较大的实验通过多媒体展示在学生面前，比如易出错误的实验、爆炸性、毒性较大且很难控制的实验以及物质条件受限制的实验等。在立体化的多媒体展示过程中，也有利于促进学生对微观世界的了解，培养学生的空间想象能力，补充创新意识的内容。总而言之，良好的化学实验能够为学生提供一个理论联系实际的学习氛围，为学生良好的学习习惯以及科学严谨的学习态度的形成提供奠基，促进学生创新意识和能力的不断深化。

4.开展科技活动，挖掘学生潜能

科技活动是创新活动的基础，是培养学生创新意识和锻炼学生创新能力的重要媒介，教师在教学中尽可能合理地运用科学的方法开展科技活动，不仅可以潜移默化地培养学生的创新意识，而且促进了初中化学教学工作的不断改革和完善。教师可以尝试着从课外兴趣小组的建立入手，根据学生的个性成长特征以及学习能力等情况将学生分成实力相当的小组，利用现有教学条件引领学生开展形式多样的科技活动，让学生在活动中有所悟、有所学。比如可以让学生针对一定的主题进行社会实践调查，到当地的工厂、商店、农村等进行调查、参观以及访问，让学生结合课堂所学撰写相应的专题调查报告，教师要给予恰当的专业化指导，并且引导学生运用小组讨论和交流的方式针对研究的主题提出改进措施和意见，在活动中进一步提升学生在化学学习方面的探究学习能力，为教学质量的不断完善打下坚实有力的基础。在进行科技活动的开展进程中，教师要将学生的意见和建议纳入到教学计划中去，使得各项教学工作的开展能够在体现学生心声的情况下获得事半功倍的成效。

创新教育是课堂教学改革的核心和关键，开发和培养学生的创新能力是初中化学的重要教学目标之一，更是促使教学的发展步伐与新课改并驾齐驱的良好体现。初中化学教师要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多地利于培养学生创新意识的良好对策和途径，促进学生的全面发展，为社会的进步输送所需要的高素质人才。