浅谈高中班主任工作中的几点体会

宋晓红

摘要：班主任是班级中的一个重要角色，不但掌管着学生学习的方向，也是学生与各科任教教师之间的纽带，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用， 深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。

关键词：高中班主任；问题；对策

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0204-01

随着国家的不断发展，社会对于人才的培养越发重视，因此在高中这一重要教学阶段，班主任只有做好学生的管理工作，才能培养学生综合能力，促进学生全面发展，因此教师一定要从学生的心理出发，把握学生的行为规范，才能体现新时期班级管理的全面性。

1.高中班主任班级管理中的问题分析

1.1 班级管理不全面。在高中阶段学习中，由于高考的压力，无论是学校还是班主任都将学生学习问题当作是班级最主要的问题，因此只抓学生成绩却忽视了班级管理，这是班级管理不全面的主要原因。其次是教师的管理方法不得当，从笔者调查研究分析，在我国大部分高中课堂管理中，所使用的管理方式，都是说教式管理，例如当一名学生违反课堂纪律时，班主任就会将学生叫到办公室严厉的批评一番，再让学生回去写检讨，这种管理方式，不但过于死板，也伤害了学生的自尊心，完全不符合当今时代教学管理观念，因此换个角度说，管理制度的不全面与学生成绩差强人意有着直接关系。

1.2 学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强， 一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动， 缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲， 爱打瞌睡， 作业不做， 学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明， 班主任苦口婆心地做了大量的工作， 可是每个学期仍有一小部分學生累禁累犯。

1.3 缺乏对学生心理了解。近些年经常会在媒体报道中看到一些师生之间的矛盾冲突，可以说师生之间的矛盾，就是班级管理中的矛盾，而造成这种矛盾的主要原因，就是教师缺乏对学生心理的了解，在高中阶段中，学生正处于青春发展时期，叛逆是其主要性格特点，社会中的影响、网络中的引领、家庭观念教育都会影响着学生的心理成长，可是在如今的课堂管理中，还是有着很多“严师出高徒”的教育思想，教师仍处于高高在上的位置，学生只是高压政策的机器，因此学生与教师之间总是很难沟通，教师也缺乏对学生内在的心理了解，久而久之教师与学生之间的关系就远了。只从片面的了解进行班级管理，很容易激发学生的逆反心理，造成师生之间的矛盾，影响班级和谐。

1.4 班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级， 都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作， 但有的仍屡教不改。

2.做好班主任工作的几点策略

2.1 深入了解学生动态， 掌握学生反馈信息。了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况， 因此， 班主任在工作中要能深入到学生中去， 经常到学生中走一走， 看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题， 平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息， 做到教有对象， 育有目标。

2.2 认真做好学生思想工作。古人说“知己知彼，百战百胜”，我们不能说班主任与学生之间是一场战争，但是只有了解学生的想法，才能做好学生的思想工作，因此教师与学生之间的相处也要讲求策略。首先是教师要掌握沟通的技巧，在与学生交流的过程中，运用鼓励的方式与恰当的语言，从学生喜欢的事物出发，将师生之间的代沟减小，从而去倾听学生的问题，帮助学生，促进学生健康发展。其次是要关爱每一位学生，不以成绩、家庭条件等因素去区划学生，让每一个学生都能在课堂中，感受班主任的重视，才能真正做到“亲其师，信其道”，这对于学生学习与心理发展，都至关重要。

2.3 批评时贯穿“爱”， 教育时体现“情”。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评， 在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。教育引导时重视体现“情”字“， 晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法， 保护好学生的信心， 使学生得到最真切的教育。

2.4 用良好的形象感染学生。班主任老师是学生的榜样， 我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好， 班上忽然有一个学生问我： 我们向老师问好， 可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳， 但却提醒了我们为人师者一个道理： 老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

总结

对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作，只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高、完善。

参考文献：

[1] 楚有猛.提高班主任班级管理能力促进学生全面发展[J].中国职工教育，2014（20）.

[2] 雷垒.高学班级管理中存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.

[3] 马景然，李娜，张志凯.新课程中班主任角色的变化[J]. 中国科技信息，2005，16（21）.