社会工作视野下大学生思想政治教育创新

摘 要：社会工作与当代大学生思想政治教育具有高度正相关性，二者目标一致，方法互补，任务交叉。过程的整合性和内生的模式灵活性，这是将社会工作理论应用当代大学生思想政治教育可行性的逻辑依据。把个案法、小组法和社区法等社会工作方法融入当代大学生思想政治教育，需要综合利用各种思想、物质文化条件，构建高校社区平台，将大学生思想政治教育全面渗透融入高校局域网络社区。

关键词：社会工作 大学生思想政治教育 方法创新

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-02

一、社会工作与当代大学生思想政治教育的正相关性

社会工作（Social Work）应该说最初在国内是一个舶来概念，它将社会学、心理学的理论原则应用于人与其外部环境的关系，其核心理念是“助人自助”。“社會工作者运用专业知识与方法帮助社会上处于不利地位的个人、群体和社区，解决并预防问题发生，恢复、改善和发展其功能，以适应和进行正常的社会生活的服务活动。”社会工作有本身的理论体系和规范方法，是在长期工作实践中总结、概括出来的。将这类知识应用到当代中国大学生思想政治教育过程，能够丰富大学生思想政治教育的理论内涵，拓展其研究视阀，变革其手段方法。

1.目标一致

社会工作在尊重对象的基本价值前提下，挖掘其个体潜能，并大力培育、提升这种个体内在的潜能。协作社会中的部分群体、个人和社区等对象，帮助并关爱弱势群体对象，改变其当时的不利社会处境。这归根结底是促进社会整体中部分人的进步和发展。对照该目标，当前大学生思想政治教育与之不谋而合。大学生思想政治教育尽管不是以大学生群体中弱势对象为工作重点，而是关注整体大学生群众的德、智、体、美的发展。“以大学生的全面发展为目标”这是党和国家的文件精神对大学生思想政治教育的总目标。

2.方法互补

作为一种社会学领域的社会工作，其工作理论和方法毫无疑问具有独特性、专业性，有自身的特长和优势。在如何助人以及怎样成功预防潜在问题出现产生等等方面，社会工作的方法具有重要性和不可替代性。比如，小组法、个案法、社区法等，再如，“澄清”、“同理心”等技巧。大学生思想政治教育成功的方法也积累了不少，例如，灌输法、激励法、疏导法和榜样法等等。社会工作和大学生思想政治教育各自的方法诚然不尽相同，但是二者相互借鉴，各取所长实现互补，这是完全可以而且应该能够行得通的。

3.任务交叉

不言而喻，就工作领域、对象范围和具体任务等而言，社会工作都要比大学生思想政治教育更为宽广和特殊。社会工作中心任务是通过解困，来推动个人及团体等发展进步。新时代大学生思想政治教育中心任务是培育合格的社会主义劳动者、建设者和事业的接班人。借助外界因素的帮助，提高本我的内在能力，增强自身功能和素质等等。这些就成为二者任务的交集和聚会点，从而使得社会工作和大学生思想政治教育在工作任务方面具有一定交又性。

二、社会工作理论应用当代大学生思想政治教育的可行性

社会工作是包含理论内容在内的系统性工程，它有一定的规范要求和制度性保障，工作模式具有整合性、灵活性的特点，等等这些成为大学生思想政治教育可以借鉴、引入的内生性机理。

1.社会工作理论内在的过程整合性

社会工作在开展过程中将对象和其置身的各种社会关系视为某个整体性的系统，从宏观着眼整合这里面各种要素、资源，通盘考虑，最后帮助对象实现预期目标。把这种系统论观点、方法运用于大学生思想政治教育过程，可以丰富和创新思想政治教育环境理论。施教者就应该从客观存在的社会环境出发和入手，统合、协调各种物质文化因素，将环境的土壤培育成有利于大学生思想政治教育客观外界条件。例如，大学生思想政治教育可以充分利用社会工作中的社区资源，开展丰富多彩，形式生动多样的实践社会课程环节，让受教育者切身处于现实的生动活泼文化氛围中，实现自我教育和他人教育的完美结合。

2.社会工作理论内生的模式灵活性

社会工作中的灵活性比较突出地表现为工作入手或者抓手多维多样。社会工作通常会立于一种历史主义视角看待、解决对象的问题，例如，从对象过去所走历程探索其问题的深层根源，力求获得治本之策。当对象陷入某种不利境况，社会工作者往往略过该境况，探究该对象本身的潜能，研究激发这种内在潜能，从而摆脱困顿的机理和外在途径。这种模式的灵活性如果介入到大学生思想政治教育中，的确可以将当代大学生思想政治教育更多地通过平时日常生活环节，借助某种养成教育，发挥潜移默化的隐性教育作用。社会工作基于“助人”的立场，伸出援助的双手，淡化“说教”色彩，协调了教育者与受教育者之间的矛盾关系，祛除排斥心理和紧张情绪。

三、社会工作知识融入当代大学生思想政治教育的思考

个案法、小组法、社区法等作为社会工作中广泛采用的主要方法，有的可以直接拿来，有的通过变通形式应用到新时代大学生思想政治教育实践，开辟出大学生思想政治教育崭新的理论空间和现实场域。

1.从理论知识角度看社会工作方法融入当代大学生思想政治教育

作为专门性学科，社会工作的方法论系统内涵十分丰富，这里选择具有代表性的、大学生思想政治教育可资借鉴的几个方法论述如下。

1.1个案法。这是社会工作中专业性较强，带有实操性的方法之一，就是面对面的直接沟通，外界环境空间、色调和物件的布局等都有一定的限制和要求。空间过于空旷、狭窄，色调浓淡不匹配，物品摆放不协调等等都会转换为某种不利的心理符号，影响服务对象诉求和表达，进而关乎整个工作过程的成败。个案法具有个性化、差异化的特点，是大学生思想政治教育可资利用手段。将个案法融入大学生思想政治教育是诸多参与因素（人、物）密切联动的整体系统，每个环节都至关重要。面谈可以成为大学生思想政治教育过程的技术性手段，包括通过约定地点面对面式的交谈，或者去学生宿舍、家里深度沟通交流。高校思想政治教育工作者如能够成功运用该方法，就可以卓有成效地进行大学生思想政治教育，并创新问题预防机制，建立心理预警跟踪机制。

1.2小组法。小组实际上表现为社团、组织形式，它互动交流性强、个体参与度高，在社会工作中应用广泛，带有普适性和一般性。大学生思想政治教育理论课程可以看成一种小组的形式，将小组法融入当代大学生思想政治教育，坚持“助人自助”理念和主、客体平等原则。恪守“天生我材必有用”，教育者应竭力挖掘对象潜能、优势，协助小组成员发展进步。同时，个体组员相互帮助、理解和支持，倡导各自解决自身问题的方向。这种“立体交织”网络型小组的构建，会带来大学生思想政治教育的新格局、新面貌和新气象。

1.3社区法。社会工作中的社区法是通过群体共同努力，实现一定的任务目标，具有层面宏观、目标准确、参与度高等特征。主张群体成员广泛参与，形成利益共同体，倡导以实际行动维持本群体的权利，并构建优良群体外环境。该方法对当代大学生思想政治教育具有一定借鉴意义。它不局限于解决群体内的小问题，也就是不主张就事论事，或者反对“头疼医头、脚疼医脚”的方法。而是从宏观入手，联系群体内外各方因素，整体性解决困难和问题。

2.社会工作方法融入当代大学生思想政治教育路径

作为一种社区形式的高校在大学生思想政治教育过程中是极为重要的阵地和载体，要持续丰富高校实践活动的内容与形式，并通过权威性的评估、评价，发挥其监督与反馈功能。

2.1综合利用各种思想、物质文化条件，构建高校社区平台

当代大学生思想政治教育亟待探索新形式和载体，唤起大学生群体认可和喜爱。尽管高校“八仙過海各显神通”，增加了诸如问卷调查，撰写读后感、观后感等实践环节。因为缺乏专业性指导，再加之其与考核成绩挂钩，结果造成部分学生问卷调查的数据胡编乱造，观后感读后感也是复制粘贴，重新使大学生思想政治教育退回到过去的“两张皮”境地。社会工作的方法论介入到大学生思想政治教育过程，要整合与利用多种因素和条件，开展校、企互动，校、社互动，校、媒互动等，让这种思想政治教育在真实场景布局中进行。这种平台和机会依据大学生的兴趣、特长、专业、年龄等因素，可以真正提升大学生思想政治教育的辐射面。

2.2将大学生思想政治教育全面渗透融入高校局域网络社区

当前，大数据引领新时代的中国，网络空间作为一种虚拟社区，日益走进当代大学生的寻常学习、生活实践，如影随形般成为他们须夷不可或缺的部分。大学生借助网络瞬间完成诸如缴纳学费、话费，购物、选课，咨询等等人际沟通，甚至实现其交友、婚恋目标。这种大学生高频率活动的虚拟社区场所是大学生思想政治教育不容忽视的领域。社区工作中有一种社会行动模式把目标实现与过程参与度、频度和影响度相结合，在QQ、微信、微博等网络社区，收集分析当代大学生群体问题，提供解决途径和信息。借助这种方法，将大学生思想政治教育全面融入高校虚拟社区，首先要确定的是何种虚拟社区是大学生广泛互动和普遍参与讨论的场所。了解该社区里大学生群体关注重点所在的基础上，在过程中、效果性和过程后的反馈等环节同时发力，动用高校思想政治教育整个队伍的力量，包括必要的物力、财力资源开展大学生思想政治教育。只有这样，才能真正把大学生思想政治教育全面融入网络虚拟社区。

参考文献

[1]张莉：社会工作理念与方法在大学生思想政治教育中的运用[D].华中师范大学2008

[2]边素贞：论个案社会工作在大学生思想政治教育中的运用[D].华中师范大学2012

[3]李萌：社会工作视阈下的大学生思想政治教育[D].河北师范大学2009

作者简介：刘源（1972.10--），女，山东菏泽人，四川司法警官职业学院讲师，哲学硕士，主要研究方向：大学生思想政治教育。