如何培养和激发学生学习动机

2018-10-30 10:30郑龙基康小红
读与写·下旬刊 2018年10期
关键词:学习效果学习动机动机

郑龙基 康小红

中图分类号:G622 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)30-0250-01

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在的过程或内部心理状态。它是直接推动学生进行学习的内部动力。为了促进学生的学习,在教学过程中,教师首先要做的就是培养和激发学生的學习动机。

1.学习动机的培养

1.1 利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。

长时间教学实践使我明白,学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以影响学习动机。比如:学习动机强的学生,学习效果一般不会差,学习动机相对弱的学生,学习效果就差一些;如果学习效果好,学生感受到自己付出有收获,动机就会强烈,反之,差的学习效果,就会降低学习积极性,导致学习动机不强。这就是为什么成绩突出的学生为什么比学困生在学习中积极的原因。在日常教学中,我是这样处理这种关系的:

(1)注意学生差异。俗话说“十个指头伸出来有长短”,学生不同,其学习效果肯定有差异,我们要尽量使每个学生都在学习生活中体验到成功。

(2)学习内容难易程度要适当,使大多数学生经过努力就可以完成,即“跳一跳可以摘到桃子”。

(3)内容应由易到难梯形呈现,课堂中呈现教学内容不能“一棒子打死”,应该先让学生感到“我应该行”,再让学生体验到“我真正行”。

1.2 利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。

利用直接发生途径,就是使学生原有的学习需要得到满足。我们要让学生觉得学习知识是有用的,用它可以解决生活中的问题,要耐心帮助学生提出的解决问题,尽量满足学生原有学习需要。利用间接转化途径,就是满足学生除了课堂之外其他方面的需求和爱好,通过爱好来培养其动机。比如某个学生喜欢美术,可以在他学习素描时灌输数学知识,这样“一举两得”,何乐而不为呢?

2.学习动机的激发

2.1 用启发式教学。

在日常教学中我们要循循善诱,善于启发,充分调动学生内在的积极潜力,使学生有积极的学习动机。

2.2 控制知识难度,激发学生最佳学习动机。

最佳学习动机与作业难度密切相关,学生经过努力可以完成,其动机就积极,学习难以掌握的内容,其动机就会变弱,因此,在教学中教师要关注所学知识难度并把握合适的度,尽量用合适于学生的知识来激发其动机。

2.3 合理进行奖惩。

实践表明,表扬与奖励比批评与指责更能有效激发学生的学习动机。学生的年龄特征决定了学生总是爱听好话,爱听表扬的语言,所以,在教学中要创造或者找准机会,以激励性强的语言刺激学生,从而激发学生的学习动机。

参考文献:

[1] 王灵便.如何培养和激发学生学习动机.[J]《读写算:教育教学研究》,2015(2).

[2] 谢波.基础课教学过程中学习动机的培养与激发问题研究.[J]《速读旬刊》,2014(5).

[3] 曾文木.培养学生良好学习动机之管见.[J]《泉州师范学院学报》,1995(2):34-36.

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