职业院校校园文化建设的思考与实践

杨海波

摘 要 职业学院校园文化建设是职院工作的重要组成部分，加强职业学院校园文化建设，充分发挥文化对职院学生思想认识、品格意志、道德情操的潜移默化作用，建设职业学院浓厚的文化氛围，形成良好的育人環境，是职业学院的一项重要工作。

关键词 职业院校 文化建设

1职业院校校园文化的内涵与现状

校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，也是学校在自身发展过程中形成的独特的文化形态。其表现形态通常分三种：一是表层的物质文化，如学院的整体布局、建筑、文化设施等，是校园文化的物质基础；二是中层的制度文化，如学院的规章制度、行为规则；三是深层的精神文化，如师生的价值观念、人际关系、舆论导向等。职业学院校园文化建设是职院工作的重要组成部分，加强职业学院校园文化建设，充分发挥文化对职院学生思想认识、品格意志、道德情操的潜移默化作用，建设职业学院浓厚的文化氛围，形成良好的育人环境，是职业学院的一项重要工作。

当前，随着国家对职业教育的重视和支持，各类职业学院在专业设置、课程体系改革、人才培养目标、职业道德教育上已取得了共识。但是，与之相对应的校园文化建设却存在一些亟待解决的问题，职业学院校园文化建设远远滞后于培养目标的要求，突出表现为以下几个方面：突出教学工作忽视文化建设；倾向于校园物质文化建设，忽视精神文化建设；校园文化建设与职业教育特色相脱节；校园文化建设与加强职业院校学生的职业道德教育的结合不够紧密；强调制度管理忽视文化熏陶；注重院内活动忽视社会实践；校园文化建设的创新载体开拓不够；校园文化建设人员和保障不足等。可见，加强职业院校校园文化建设已是一个亟待解决的问题。对于全面推进素质教育，培养创新人才，提升职业教育内涵和办学特色，促进学院可持续发展都具有无可替代的作用。

2加强校园文化建设的意义

（1）校园文化是学院德育工作的有效载体。培养职业道德高尚、专业技能扎实的学生是职业学院的根本任务。近年来，随着我国职业教育的不断发展和中职教育改革的不断深入，很多职业学院在普遍强化技能教育的同时，却忽视了学校的文化建设和学生德育工作，产生了许多问题。其中较为突出的表现就是一些学生受社会上不良思想影响，价值观发生了很大变化，出现许多思想和行为问题，对这些学生的教育，单纯依靠严管重罚和理论说教很难奏效。另外一些学生虽然专业成绩很好，但一走入工作岗位，其综合素质薄弱、道德品质不高便显露无疑，给学校声誉和个人发展带来负面影响。这些情况增添了学校教育工作的难度，给学校德育工作提出了新课题。而校园文化作为一种氛围，潜移默化地对师生进行教育熏陶，使师生在不知不觉中接受教育，从而弥补了德育教育和学生管理中的不足之处。

（2）校园文化是素质教育的一种有效途径。校园文化建设丰富了教育工作的内涵，扩大了教育工作的外延，是我们加强学生素质教育工作一种有效的教育途径。①校园文化建设在职业学校学生素质教育中更有其自身优势。整洁优美的校园环境，规范的言行准则，生动的文体活动等是学生锻炼素质、培养兴趣、加强修养、展现自我的大舞台。②校园文化较传统德育教育更偏重于侧面教育，更加灵活生动，更注重双向沟通，注重以环境和活动育人，因而比枯燥的说理更易收到实效。

（3）是增强学院竞争力、创建特色学校的迫切要求。进入21世纪，社会对人才的要求越来越高，而职业院校学生生源不容乐观，整体素质差强人意。学生的就业由于受社会高学历观念和自身因素的影响越来越困难，各个职业院校面对困境争相探索出路，包括提高教学质量、加强管理、加强职业道德教育、深化教育教学改革等，而其核心就是提高院校的办学质量从而增强学生的竞争力。近年来，我国各类职业院校在大力加强学生职业道德教育的同时亦十分重视校园文化建设，积极开展各类校园文化活动，加强校园文化建设方面的理论研究。建设具有职业院校特色的校园文化，无疑是各职业院校彰显自身特色，提高学校竞争力，促进职业道德教育的迫切要求。

3校园文化建设方面的具体实践

（1）提高认识，完善制度，健全体系。校园文化应作为校园全方位的精神文明建设来抓，学院要做出校园文化的总体设计和规划，充分调动全院师生员工的积极性，把校园的各种文化与教学过程的各个环节有机结合，发挥每个部门的作用。首先要先后制定并完善相关的规章制度，整合资源，充分发挥各科室各部门的优势。形成院党委——团委、学生处——班主任、学生会；院长室——教务处——医研室——教师两条线齐抓共管的工作网络，使校园文化得到稳定扎实地开展和提高。学院除了正常的校规校纪校训、学生日常行为规范和教学管理制度之外，还结合自身实际制定了教学事故认定制度、班主任量化考核制度、文明班级文明宿舍评比制度、学生评优评先制度、学生入党推优制度、坐班制度、新进教师带教考核制度、教师论文、宣传稿件奖励制度、校园各级（院领导、中层干部、保卫科、班主任）值班责任追究制度等。院校领导把严格执行各项规章制度与培养师生的制度观念有机的结合起来，使这些制度真正成为全体师生员工共同遵守的办事程序和行为规则，为维护学院正常的教学、工作、生活秩序提供了有力的保障，也为师生员工评定自己的品质、行为和人格等方面优劣提供了内在的尺度，促进了教书育人目标的完成和学生良好行为习惯的养成。

（2）不断加大资金投入，加强校园物质文化的建设。校园物质文化是指院校的教育设施、生活资材等有形的实体，还包括健康高雅的班级文化和寝室文化等，这些优美的环境对学生的身心健康、学院德育工作都有巨大的作用。笔者所在的职业学院始建于1949年，具有悠久的办学历史，建校60多年多来为社会培养了3万多名合格的专业人才。为了谋求更大的发展，于2005年建成并投入使用占地近400亩的新校园。新建了两栋教学楼、两栋专业实训楼、八栋学生公寓、一座图书馆、一座实验大楼，还建成了宽敞明亮的礼堂、餐厅、学术报告厅、校园超市、青年教工周转房、专家楼和现代化的塑胶操场等，总建筑面积达7万多平方米，完全满足了教学、办公及学生生活的需要。100兆校园宽带网、现代化的电教设施、胸腹部检查网络多媒体教学系统、护理模型人、呼吸机等教学设施为培养合格的医护人才打下坚实的物质基础。

为充分发挥环境育人的潜移默化作用，院校近三年来斥资200多万元美化、绿化校园，购置了各种标牌和班级文明标语，新添了桌椅板凳、床铺、卫生工具和餐厅用品等。所有这些投入都是在院校资金极为紧缺的情况下做出的，因为只有良好的校园物质文化有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发他们热爱学院、热爱生活、热爱祖国的情感，同时也增强了向心力凝聚力。

（3）加强师德修养，对学生形成正确的舆论导向。学高为师，身正为范。一个教师的知识水平、思想信念、价值观念、品德修养，对于可塑性大、模仿性强的青少年起着直接的影响。教师广博的知识、严谨的治学态度、对事业执着的追求，有利于激发学生学习的积极性，培养学生的社会责任感和职业道德观。笔者所在院校领导始终秉着“从优待师、从严治师”的管理理念，对教师实行严格的带教考核和晋级评聘制度，加强课堂教学监管，采取赛课、随机听课、学生评教和分班级分科目排名次、优秀教案评比、论文奖励、教学事故追究制度等做法，加强教师的责任心，努力营造师生间和谐的人际关系，优化学生的心理环境和学习氛围。多年来，学院教师形成了严谨敬业、团结拼搏、艰苦奋斗、爱生如子的师德师风，为营造一种团结进取、务实奉献的校园文化氛围，对学生形成正确的舆论导向起到了持久深远的影响。

（4）开展形式多样的爱国主义教育和思想教育活动。职业院校的学生正处于世界观形成的时期，抓好爱国主义和思想教育是学院实施素质教育、培养实用人才的必然。院校可以为此专门成立了德育工作委员会，建立了一支有院领导、中层干部、学生处管理人员、班主任为主体，党、团、学生会骨干参加的思想教育工作队伍。结合学院及学生的实际，灵活有效地上好思想品德教育课，抛掉大而空的理论说教，从身边和院校实际情况出发进行爱国主义和思想教育。结合学生年轻好动精力充沛的特点，团委等职能科室积极组织开展生动活泼、形象直观的教育活动，做到形式内容的高度统一。如开展“三德”（即社会公德、职业道德、家庭美德）教育、开展“三文明”（即文明班级、文明寝室、文明学生）评比活动、观看法制教育影视片，使学生受到爱国主义、集体主义、社会主义教育；开展青年志愿者活动和社会实践活动，促进学生职业道德的形成；要求学生穿校服、师生戴胸卡，体现集体团结一致的精神面貌。这一系列活动的开展，使学校形成了良好的德育氛围，对培养学生高尚的爱国主义情操、良好的思想品德、职业道德起到了积极的促进作用。

（5）组织丰富多彩的校园文化活动。院校可紧紧围绕“丰富校园文化生活，培养高素质技能人才”这个目标，有计划有目标地开展各种形式多样，参与性强的文化活动，寓教育于活动之中。这对于锻炼学生的综合素质、丰富学生文化生活会起到积极的作用。此外，还可通过举办各种学术讲座、第二课堂和培训班，来充实学生知识，提高学生的素质；根据学生心理、生理特点，设置黑板报、宣傳栏、阅报栏的内容并定期检查评比和更换；使院校真正成为传播知识和培养人才的圣地，成为催生文化萌芽和绽放文明鲜花的园地。