户外幼儿自主性游戏有效开展的策略探讨

梁艳媚

摘 要 在幼儿园教育中，户外自主性游戏的开展工作是非常重要的内容，具有划时代的意义，对幼儿以后的成长有着重要的作用。这里所说的户外自主性游戏，就是利用户外的场地和空间，选择丰富的游戏材料进行合理的搭建工作，目的就是通过自主性户外活动，促进幼儿思维与性格的发展。本篇文章主要就是针对幼儿户外自主性游戏，给出相适应的解决策略，希望给相关人员提供参考建议。

关键词 幼儿 户外自主游戏 策略

0前言

“走向自主，快乐同行”一直都是我园秉持的办园原则，真正的让幼儿通过自主游戏，获得快乐和知识。而户外游戏可以激发幼儿的学习热情，到达寓教于乐的目的。因此，开展户外游戏，要从场地、设备、户外游戏类型、幼儿游戏环境，安全性等多个方面进行考量，促进幼儿可以积极主动的进行户外游戏。因此，本篇文章主要就是结合自身的工作经验，探索出提高户外幼儿自主性游戏的有效策略。

1选择适合幼儿活动的场地

1.1模拟真实情境充当游戏环境

教师可以观察幼儿园周围的环境，利用树林、山坡等地形模拟有趣的游戏环境，并且以此作为游戏场地进行多种多样的游戏活动，吸引幼儿都参与进来。例如，在幼儿喜欢玩耍的山坡上放置帐篷、砖块等，给幼儿创造一个野战的环境，幼儿们可以自行挖掘和防护，使用砖块进行防御。在小树林中，给幼儿搭建木屋，幼儿可以通过绳索爬向木屋，在树上自由的爬行，就像在森林中大怪兽一样，使得幼儿在创设的环境中感受到户外自主游戏进行的快乐。

1.2需要配备大型的游戏设施

在户外游戏中增加大型游戏设施可以提高幼儿的多个方面，让幼儿掌握平衡、爬、钻等，因此只需要制备简单的轮胎、沙包等器材，提升幼儿的平衡和投掷能力，同时教师可以把走廊改成游戏场地，可以挂上沙包、木条等，供幼儿吊打，发展幼儿手部的力量，也可以在走廊建立梯子，让幼儿可以爬来爬去，锻炼幼儿的身体协调能力。通过各种大型游戏设备的添加，可以让幼儿更自主的进行户外游戏。

1.3增加具有趣味性的小型器材

幼儿园里的角落面积都是很小的，伸展不方便，在以前进行户外游戏时，幼儿通常不愿意去。所以，就应该添加一些具有趣味性的项目，利用各种角落的优势，给幼儿设置攀爬墙和攀爬网等，这些边角因为有这些设施的保护就会更加安全，幼儿可以进入角落休息玩耍，满足了幼儿的心理需求。

2重视动作发展进行游戏内容设置

2.1设置具有全面性的游戏内容

游戏内容在设置上应该重点了解幼儿的身体发展特点，并且根据季节变化调整幼儿的运动量，定期调整运动内容，最大程度上满足幼儿的发展特点和需求。因此，我们需要将户外游戏分成各种部分，满足不同幼儿的发展特点，幼儿可以自主选择喜欢的游戏内容。

2.2设置具有适宜性的游戏内容

为了满足幼儿的运动需求，在进行游戏内容设置中，应该考虑游戏内容的合理性，在游戏区域设置具有不同运动量的项目，例如，跑跳区、平衡区、攀爬区等，这些都是可以锻炼幼儿综合素质的项目，使得幼儿可以根据自己的喜好选择喜欢的游戏项目进行尝试。

2.3设置具有阶梯性的游戏内容

根据幼儿户外游戏情况，在进行游戏设置中，应该考虑到幼儿的发展特点。按照阶梯性进行户外游戏内容，小班幼儿年龄比较小，活动量较小，可以给幼儿提供可爱的户外玩具，也可以戴上装饰进行角色扮演的游戏，大班的活动量比较大，可以举办野战、赛车等大型的游戏场景，让幼儿置身其中，自己去发现和解决问题，并且通过合作进行游戏。

3选择游戏材料具有自然因素

游戏材料的选择是有效开展户外游戏的保障，在选择游戏材料时需要按照幼儿的身体发展特点以及兴趣爱好进行选择，投放相适应的运动游戏材料。

3.1自然与实物完美结合

我们在每个区域选择游戏材料时，应该把自然因素考虑进来。比如，沙子、木桩、草地等这些自然因素，就可以将轮胎、竹梯、水管这些常规的运动器材投放到具体的区域内，使这些运动器材可以完美融合自然因素，根据幼儿的发展特点，进行合理的设计安排，可以让幼儿切身感受大自然，亲近大自然。

3.2充分掌握年龄段不同的幼儿发展

我们在每个区域提供的运动材料，需要考虑到幼儿的发展特点，但是也需要将不同年龄段的幼儿组织到一起，进行跨年龄的交流。比如，在野战部落，我们可以将平板车绑在麻绳上，展开角色扮演，创设转移伤员的情境，一人躺在平板车上一人拉车，使得所有的幼儿度都可以投入到游戏中，让幼儿体验到不同年龄段在一起交流的快乐。

3.3选择适合的游戏项目

每个年龄段的幼儿都有应该发展的动作目标，在现在追求自主和兴趣的理念下，我们就需要将幼儿运动发展目标落实。在进行游戏内容时，需要按照规定完成自主选择内容。比如，在攀爬区，主要目的就是锻炼幼儿的匍匐爬行的能力，那就需要将爬行器材都很好的融入到攀爬区的游戏项目中，让这种运动成为指定完成的项目，并且根据不同年龄段的幼儿设置不同的高度，让幼儿自主选择尝试。

4通过游戏激发幼儿运动兴趣

在场地和器械支持下，尝试打破之前的游戏形式，实行不同年龄段的幼儿组织在一起，让幼儿自主选择活动内容和场地，选择做游戏的同伴和老师。

4.1鼓励幼儿自主选择户外运动区域

在早晨活动中，就需要同时开放所有运动区域，让幼儿进入到幼儿园之后就可以自主选择喜欢的运动。活动中，教师鼓励幼儿手牵手做游戏，大点的幼儿带动小幼儿。比如，在平衡区中，通常会有一些能力弱的幼儿没有办法保持平衡，或者不敢尝试项目，这时就需要鼓励能力强的幼儿帮助弱者，大家一起前进。

4.2通过游戏材料多样性，激发幼儿户外游戏的参与度

为了更好的激發幼儿户外游戏的兴趣，满足其户外游戏的预防，应该采用多种游戏材料对幼儿进行吸引。例如，可以充分用社区与家长资源，使用废旧材料，如饮料瓶、纸箱、旧纸板、彩色的布条、绳子等，做成好看的风铃、纸箱山洞、饮料瓶水桶等等，而且还可以组织幼儿玩钻山洞，提水接力等小游戏，这样一来幼儿则会更加喜欢参与到户外游戏中去。

4.3举办具体主题式的户外趣味游戏

户外游戏的选择不单单是低结构的户外自主活动，同时还需要一些具有规则性的游戏。这种游戏不能完全由幼儿自主探所，也不能主要由教师教学，所以就会选择具有主题式的游戏，在一段时间内，以班级作为单位开创游戏主题，例如，“老狼几点了”、“猫捉老鼠”等游戏，教师给出几个方案，由幼儿自主选择感兴趣的游戏，教师需要指导幼儿现了解游戏规则，然后让幼儿先自己玩。幼儿学会这个游戏之后，在进行选择其他游戏。

5进行科学有效的游戏指导

5.1仔细观察幼儿活动

自主户外游戏是一种幼儿自由选择的游戏，教师在这样的环境中不应该充当指挥者，应该作为幼儿身后的观察者，时刻观察幼儿的活動，在观察中获取幼儿的需求，并且给予适合的指导进而进行游戏的调整。

主要从三个方面观察包括游戏环境、游戏材料和游戏水平。在对游戏环境进行观察中，主要包括物质环境和精神环境。在物质环境中需要选择适合的游戏场地和游戏情境，以满足幼儿的兴趣，寻找更加适合幼儿的户外游戏。精神环境就是指游戏的氛围，身处轻松愉快的游戏氛围中，可以提高幼儿的自主性。观察游戏材料，选择的游戏材料需要满足不同年龄段的幼儿需求，调动幼儿积极性。观察游戏水平，根据幼儿在进行户外游戏中的表现进行游戏设置，衡量游戏内容设置的是否适合。

要做到分层次的观察，个别幼儿需要特别观察，针对不主动、能力弱的幼儿需要细致观察，例如，幼儿在游戏中出现争吵，教师需要找寻原因，做出最公平的处理方式，保证幼儿在良好的游戏氛围中进行活动。

5.2全力支持幼儿户外游戏

全力支持工作就是支持幼儿主动活动，消除幼儿活动中遇到的障碍，作为宗旨的工作方针。

对于幼儿活动需要进行物质支持，需要给幼儿提供优秀的游戏环境，保障游戏材料的齐全，幼儿在选择游戏材料中，可以自主选择，开发创造力和想象力，例如，轮胎、水管、木板等这些器材。幼儿通过这些器材的研究和探索，进行改造选择自己需要的物品，展开情境性的游戏活动。例如，“工匠部落”，幼儿可以使用仿真的物品搭建碉堡。当幼儿对第一种物品兴趣变淡之后，教师在继续投放海洋球等新鲜的物品，幼儿可以充分使用海洋球当炸药，一防一守玩的很是开心。

6结论

综上所述，随着现在城市化严重，幼儿走进户外时间变得很少，所以幼儿园需要开展户外游戏环境，进行创新研究寻找更加适合的游戏项目，通过幼儿自主户外活动，提高幼儿的运动能力，进而保证幼儿全面发展。