浅谈大学语文经典阅读的教学方法

张素

摘 要 经典阅读是一种具有精神深度的个性化阅读，对于传承民族文化，提高大学生人文素质，提高自身的道德修养具有不可忽视的作用。所选作品需主题健康，积极向上，蕴含人生哲理和人文情感。阅读文学经典名著的过程是一种极富想象力、创造力的过程，教师应引导学生经典进行直接“对话”， 让大学生在高雅的阅读中成为真正和谐的人。

关键词 经典 阅读 教学方法

随着当今互联网的发展，信息传播方式发生重大变革，多媒体融合让人们获得信息资源的途径增加，获得信息更加便捷。图像的鲜活、鲜明而富有冲击力的表现方式使得部分大学生逐渐疏远文字阅读，而倾向于电影、电视、网络、游戏和动漫等图像阅读，大学生的阅读在很大程度上成了休闲。这种方式与娱乐化、碎片化等的阅读心态联系在一起，使大学生对纸质经典文学产生排斥心态。再加上网络信息泥沙俱下，信息泛滥，对于学生良好人格的养成、思想的成熟、知识的积累都没有好处。在大学生中开展经典阅读势在必行。

什么是经典阅读？经典阅读于当代大学生有什么意义？钱理群《经典阅读与语文教学》中有这样的话：

经典阅读是一种具有精神深度的个性化阅读，它让人的心沉静、沉稳、沉潜到历史的深处、文明的深处、生活的深处、人性的深处，从而获得生命之重。阅读经典，实际上就是一种文明的传递，是和大师进行穿越时空的精神对话，让自己在人生起步时，就占据精神的高地，也就是人们通常所说的“站在巨人的肩膀上”，这对一生的健康发展的意义，是怎么估计也不过分的。

1经典阅读对大学生的意义

经典文学阅读对于传承民族文化，提高大学生人文素质具有不可忽视的作用。经典是民族与人类文明的结晶，同时也是语言艺术的典范。经典里融化了先人们对人、对人性、对人生的探索，表达了先哲们对真善美的思考，有着永远的思想与语言的魅力。阅读经典，本质上就是打破时空的界限，和思想与语言大师进行精神的对话，心灵的沟通，可使年轻的大学生在生命与学习的起点上，就站在巨人的肩膀上，占据了精神的制高点，这对他们的终生学习与精神发展几乎会起着决定性的作用。

同时，经典文学是人类千百年积累下来的精神成果，对它们的阅读、吸纳和认同，让大学生获得审美意识，心灵得以陶冶，情感得到升华，在思想上可以成为真正自由的主体，进而实现审美超越，从而提高自身的道德修养。养成对个人、家庭、国家、天下的责任感，从而成为社会的合格公民。

经典文学的阅读能使大学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，让学生领悟作品中所蕴含的自然美、社会美、人性美，使大学生在艺术的审美愉悦中获取人生的智慧和生命的启迪，陶冶情操，净化心灵，提升精神境界。

2经典阅读的教学内容

大学语文经典诵读选文应该是经过历史长河积淀下来的经典著作，所选作品需主题健康，积极向上，蕴含人生哲理和人文情感。大学语文教师在引导学生进行经典阅读时可以广泛利用各种教学资源、为学生寻找更多的经典范本进行对比学习、延伸拓展。所选内容包括以下三方面：

2.1能够让学生通过阅读文学经典著作增长人文知识的篇章

文学经典作品广博而深厚的内容是大学生获得人文知识的重要途径。人文知识包括历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、道德和语言知识等等。

2.2能够让学生从中汲取能量，确立人生理想的篇章

文学即是人学，很多文学经典塑造了经典人物能给人树立榜样，读者能够从中汲取能量，从而激发人的动力，鼓舞人的志气，催人向上。这些经典作品中所表现出的崇高的理想、坚定的信仰、不屈的精神，能够激励青年学生为理想而奋斗终生。

2.3能够让学生通过学习经典人物的品质，提升道德修养的篇章

文学经典注重道德人格的培养，如《孟子》提出独立人格的标准：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。陶渊明的诗歌表现的不为权贵折腰，追求自由精神的人生境界等。

3经典阅读教学的方法

经典阅读教学目前存在着最大的一个误区就是弱化文本，使用了大量的图片和视频，或者让学生听名家关于经典的讲座。由于经典的作品距离现在一般比较遥远，为了让学生便于理解经典作品，教师往往借助大量的图片视频等，甚至有些教师将一堂语文课变成了一堂影视作品赏析课。这些手段虽在一定程度上能帮助学生理解作品的内容，体会作品中的情感和思想，但是不足之处在于丢失了语文学科独有的学科特点，偏离了让学生品味语言文字之美的学习目标。阅读经典，教师应尽力地做到还原当时的语言情景，让学生从字里行间中体会作者的情思，体会蕴含其中的关于人生的思考。因此教师引领着学生品味文本的语言显得十分重要。

有些教师让学生听名家的讲座，虽然这样有利于学生对经典的了解，但是这些阅读都不是教师、学生之间的阅读，更不是学生自己对经典的理解。缺少了学生自己对文本的阅读和理解与思考。在教学中教师应引导学生在与经典进行直接“对话”，从中理解先人的思想与感情，理解先人的人生，从而反观自身，让学生在经典阅读中重新发现自己。

阅读文学经典名著的过程是一种极富想象力、创造力的过程，在教学中，教师要引导学生读出时代新意，对学生在阅读文学名著过程中的见解，特别是自己提出的新见解要多鼓励，要提倡在文学文本面前人人平等，这样学生才会愿读、乐读，学生的文学鉴赏能力才会逐步提高。

总之，高校語文教学要充分发挥经典文学的精神养育作用，使学生通过文学精品阅读，提升人生境界，塑造完美人格。