谈情感教育在初中数学教学中的实践

刘浩

摘 要 数学教育教学是人在教育过程中人与人之间，即师生之间发生的教与学的过程。是人与人之间的相互作用，必然要以情感来维系。可以这样说情感教育是数学教育的基础。离开情感教育就没有真正意义上的数学教育教学。在初中数学教学中，我开展积极的情感教育实践。情感教育促进了初中数学教学质量的提高。

关键词 初中数学 情感 关系 实践（关系、稳定、兴趣）

凡属教育，都是人与人之间相互联系，相互影响的情感活动。就拿初中数学教学来说，是教师与学生之间产生的教与学的一系列过程，是人与人之产相联系的情感活动过程。情感是初中数学教学的基础，正如革命导师列宁同志所说：“如果人缺乏情感，就没有对理想的追求。”中国有一句谚语“近朱者赤，近墨者黑”，是说一个人如果受到别人的教育与影响，接近红色就要变成红色，接近黑色就容易就成黑色。从这句谚语我们可以这样来理解：教师高尚的道德思想风尚，将会影响学生成为一个道德思想高尚的人；教师渊博的知识，将会影响学生成为一个知识渊博的人。良好的教与学，中间到底是靠什么来维系的呢？一言道之——就是靠情感来维系的，良好的教育就是靠情感教育来维系的。

由此，我们的初中数学教学，一定要扎实实施情感教育，让情感教育成为贯通广大初中学生学习数学的“血脉”。

在数学教学中如何实验情感教育。

1建立良好的师生关系，让学生形成情感体验

古代有一个有名的成语叫“爱屋有乌”。是说一个人爱这个房屋，同时也爱这个房上的乌鸦。教师对自己的学生来说，教师之情感影响着学生学习数学，甚至影响着学生的一生一世。在初中数学教学中首先要建立良好的师生关系，在数学教学中形成一种和谐、平等、民主的师生关系。数学教师以和谐的态度，平等的姿态，民主的教学影响学生，良好的师生情感迁移到学生身上，形成學生数学学习一种强大的学习动力。这就叫“亲其师而信其道”。

在建立和谐的师生关系中，我们在教师往往起着主导之作用。教师要受到学生的尊敬热爱必须树立好自己的威信，即“学为人师，行为人范”。而且我们的教师要平等等待学生，体贴学生，关心学生，诚信第一，为人正直，处处以身作则。在平时的教学之中，我们教师之言谈举止，举手投足，都会感染每一个学生，让我们的学生精神振奋。

在和谐的师生关系中，教师应有稳定的思想情绪。比如，在课堂教学中，不因为有学生顽皮、捣蛋，教师就恼怒或发火。还有出现一些临时突发事故，如学生突然打架等。我们的教师在这些场合，一定要有稳定的思想情绪。假如思想情绪不稳定，教师一旦失态，就会丧失威信，给情感教育带来负面的影响。

2数学教学中情感教育

数学教学中的情感教育是以教师高超的教学艺术感染学生吸引学生，引起学生情感上的共鸣，形成尊重教师，佩服教师，由此形成体验性的情感。由体验性的情感转化为热爱数学学习，形成学生强大的学习动力。

（1）数学教学要充满趣味性。当前的初中数学可以利用高科技的多媒体教学开展教学。充分利用多媒体的“音乐、声响、画面、色彩、动感、视频、资料多、信息全”的特点，激发起学生学习数学的兴趣。

（2）让数学知识与实际生活结合，激发学生的学习兴趣。第二课堂是初中数学开展的一个广阔天地。比如，可以组织学生深入社会，企业调查数学在现实生活，现实工作中的运用。比如，可以结合“股票投资问题”、“银行存款利息问题”、“家庭房屋建设投资问题”、“学生到超市购货支出问题”。这些种种问题都与我们的学习数学知识息息相关。一旦让数学知识与实际相结合，将会激发起学生学习数学的兴趣。在激发起学习情趣中，学生会感谢老师的教育之恩。因为他们深知：是数学教师以精湛的教学艺术激发了他们的兴趣；是数学教师的辛勤教学让他们喜欢上数学，热爱上了数学。

（3）数学教师要关心学生的家庭教育。家庭教育是学生接受教育的基础。北京人大附中特级教师王金贵说：“我认为在当前的教育中，家庭教育的作用占百分之六十，而学校的教育作用只能占百分之四十。离开了良好的家庭教育，学生不可能成才！”王金贵的讲话对我们开展初中数学教学有很大的教育意义，而且具有启发意义。

当前，我们的数学教师正在努力地开展情感教育。开展情感教育离不开家庭教育的配合。作为数学教师要积极配合学校工作，主动与家长联系，配合家长，开展好家校结合的教育。①数学教师要配合学校，配合班主任，主动与家长建立联系。②通过短信、微信、手机等形式主动与家长建立良好的联系。③数学教师也要抽出一定时间，参加一些家庭走访活动， 参加一些家长座谈会。让家长了解学生学习数学的真实情况。让家长与数学教师密切配合，共同指导学生学习数学。数学教师密切家长，主动开展好家校合作教育，更进一步密切发挥了数学教学中的情感教育，进一步促进了初中数学教学质量的提高。

综上所论，我们在初中数学教学中，开展积极的情感教育，密切了师生关系，和谐了教学关系，促进了初中数学教学质量的提高。在初中数学教学中，开展情感教育实践证明：情感教育是初中数学教学的基础，是推动初中数学教学质量提高的一种强大动力。在今后的初中数学教学实践中，我们仍然要积极实践情感教育，让情感教育成为联系数学教与学的一条金色的红线。