兴趣是英语学习的金桥

2018-10-31 10:29詹雨富
科教导刊·电子版 2018年26期
关键词:和谐关系兴趣教学情景教学

詹雨富

摘 要 怎样才能有效提高初中英语教学质量呢?我认为:兴趣是英语学习的金桥,兴趣是学习英语最好的老师。在我的初中英语教学实践中,我体会到开展好兴趣教学是初中学生学习好英语的重要环节。在我的初中英语教学中,我以兴趣教学为教学的一根红线,贯穿始终,取得了初中英语教学的良好效果。

关键词 初中英语 兴趣教学 以图教学 情景教学 音乐教学 记单词 和谐关系

新时期新的教育形势下,在初级中学阶段,英语教学已经成为一门重要的外国语言学科。因为大家知道:“能否学习好英语是衡量一个人能否进入二十一世纪门槛的试金石。”建设社会主义祖国与世界接轨,初级中学校是培养英语人才的重要基地。因此,我们初中英语教师有责任,有义务把英语教学搞好,为培养祖国合格的英语人才而努力工作!

我结合个人的英语教学实践,深深地体会到:学习兴趣的激发是提高初中英语教学质量重要的一环。兴趣是学好英语的最好教师,兴趣是学生学好英语的金桥。

那么,在初级中学英语教学中,如何激发好学生的学习兴趣呢?

1采用图画教学法,激发学生兴趣

在英语教学中,彩色图画对学生有特别吸引力。比如:课文中有插图,英语教学有彩色挂图,还有彩色照片,彩色的贺卡等多种多样的图画。同时,我还指导学生常常自己绘制的一些英语日常用语的插图,作为教具使用。有时,学生自己画的简笔画简单明了,幽默而风趣,简单几笔,节时、省力,恰到好处,生动而直观,活泼而有趣。这些形形色色之图画,吸引了学生,让学生们沉浸在英语的兴趣学习之中。

2采用情景教学法,激发学生兴趣

将英语教学置于一定的趣味情景中,是一种激发学生学习英语兴趣的好方法。比如,我让一个女学生穿上招待服务员的服装。在大柜台上分别摆出:香槟、牛奶、蛋糕、香肠、牛肉、巧克力糖等等。学生扮演成进招待所的顾客,每一位走进招待所的顾客必须用英语喊服务员:“我要香槟!“我要牛奶!”“我要香肠!”而服务员的应酬回答也必须用英语来回答。在这个英语活动的情景之中,全是英语的氛围。在这种情景中,学习兴趣盎然,兴趣创造了情景,情景锻炼了学生英语口语交际的表达能力。

3音乐教学法,激发学生兴趣

在英语教学中,我播放快乐奔放的英语歌曲《回家》、《莫斯科郊外的晚上》、《北京有个金太阳》。英语歌曲一播放,在美妙音乐的陶冶中,学生个个被英语歌曲打动。拍打手势,摇晃动情的脑袋,也情不自禁的唱起英语歌曲来。歌声带来了学生的快感与欢乐,歌声引发了学生学习英语的情趣。

4巧记单词法,激发学生兴趣

在英语教学中,记忆好英语单词是一个极为重要的环节。死板记忆,机械记忆,效果甚差,甚至让学生学习感到厌烦。唯一办法,只有依据初中学生的认知心理,让学生巧记单词,又激发了学生的学习兴趣,又记牢了单词。比如:(1)采用归类联想记单词。由一个英语单词展开不是刚才同一类别的英语单词,归纳为表,巧加记忆,记忆有趣,效果甚佳。(2)顺口溜记忆法。把单词编入顺口溜,顺巧记,朗朗顺口,有趣又好记,学生喜欢,记忆甚至牢。(3)比赛记忆后,充分利用青少年学生的好胜心理。开展单词记忆比赛,开展组句比赛,听力比赛。这些比赛满足了学生的好胜心,又激发了学习英语的兴趣。

5和谐师生关系,激发兴趣

在英语教学中,我发现一条规律:凡是在教学中,师生关系和谐,融洽。学生就尊重热爱老师,而且非常喜欢这位老师所教的功课,对这门功课十分感兴趣。因此说,和谐师生关系,创建良好的教学氛围,是一种激发学生学习英语兴趣很好的方法。和谐师生关系有很多方法。比如:(1)扇好表扬的“巴蕉扇”。家里升火炉,靠巴蕉扇扇风催火。学生的学习兴趣,靠多表扬多鼓励扇风。学生受到表扬,受到鼓励,情绪倍增,必然激发起学习兴趣来。(2)发物质奖刺激,激发兴趣。一旦发现学生学习英语有较大进步,除表扬外,发给一定的物质奖。比如,奖给一个精美的笔记本,奖给一个精美的洋布娃娃。学生心里乐开花,学习兴趣浓浓,眉开眼笑,好不幸福!

6以罗塔尔森效应激励学生,激发兴趣

心理学上的罗塔尔森效应是指教师以美好期待性的语言激励学生,激发学生学习兴趣的效果很好。比如说:“同学们,你们好!今天大家在这里学习英语,都学习得好!我们这个班的学生学习英语很棒!今后一定会出现不少的英语翻译官!而且还会出现不少的英语外交官啦!”听完这则罗塔尔森式的激励语,学生猛烈鼓掌,群情激昂,学习英语的学习兴趣被激发起来了!

综上所述,在初中英语教学中,我始终以激发学习兴趣作为一条教学红线,让广大初中学生始终在学习兴趣之中,调动了广大学生学习英语的积极性。就开展初中英语教学,在这里我还要作一点补充与说明。其一,开展初中英语教学一定要充分发挥学生学习的主体积极性。一定要让广大初中学生明白:我们学生在学生是学习英语的主人公。我能学,我能行!在英语学习中,有学习的主动性,有学习的自觉性。其二,我们的英语教师要大力推选素质教育。素质教育的核心问题是教育要面向大多数学生,为大多數学生服务。比如,在我们的初中英语教学中,经常会出现一些学习英语的学困生。我们的英语教师不应有厌弃学困生的所作所为,而应该热情关心学困生,热情辅导学困生,为我们的学困生排忧解难。

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