论书法教学在素质教育中的作用

宫本红

摘 要 在我国教育改革体制下，部分中、小学教育机构的教学模式较为传统陈旧。因此，基于素质教育发展现实需求，大力开展中、小学书法教学课程尤为重要。更是先进教学理念与素质教育的成功结合，并对当下我国教育事业发展起到相对的推动作用。本位通过对中、小学书法教学在素质教育中的作用进行具体分析论述，侧重阐述了其必要性与作用性，为我国中、小教学水平的提高奠定坚实基础。

关键词 书法教学 素质教育 学习习惯

中图分类号：G633 文献标识码：A

0前言

现阶段，随着教育体制的改革与新课改的双重实施，我国教育模式已经由传统应试模式逐渐向现代的素质模式转变。其中、小学教育机构的书法教学理念与方法尤为关键，通过对中、小学书法教学中学生学习能力与审美能力的提高实现，大大提升了学生的思想意识与学习习惯。并通过对学生书法教学环境的创设，结合我国教育事业发展需求，开展“书法教学”席卷浪潮，为我国教育事业的宏图伟业打下坚实基础。

1书法教学可以培养学生良好的学习习惯

首先，我国是有着五千年文明历史的悠悠古国。“书法艺术”属于我国宝贵的文化遗产与民族特殊，在文化传承方面尤其鲜明的重要性与意义性。现阶段，随着我国素质教育与体系改革的不断完善，书法教学已经成为我国现有体制教育中的必不可少的重要组成部分，也是素质教育的发展与养成的重要基础。其次，书法教学可以培养学生良好的学习习惯。学习习惯并不是一朝一夕的简单养成，而是需要科学、合理的细心督促与引导。在进行书法教学时，教师可以通过培养学生运笔能力与基础理论，从精、气、神三方面塑造学生的习惯养成。最后，在小学阶段的书法学习中，大多数学生对相关书法姿势掌握程度不够，其动作要领无法到位。基于这种现状，教师应该第一时间对其错误姿势进行纠正，并按照标准姿势进行演示。纠正的目的在于更正措施的学习方式，进而为培养学生良好的学习习惯奠定坚实的保障基础。

2书法教学可以培养学生的意志品质

我国书法历史悠久，有其鲜明的历史底蕴与文化背景。通过在中、小学开设书法教学可以培养学生的意志品质。书法学习中的一“横”、一“竖”、一“撇”、一“捺”都象征这做人的准则与规范。想写好一个字并不是简单的提笔勾画，而是系统规范的运笔书写。通过书法教学大幅度提升了学生坚毅不拔的思想意识。另外，教师在进行书法教学时可以采用名家赏析的方式，增进学生阅历的同时也让其融入到书法内在的精神世界中去，并使学生感受到书法魅力的真正所在。例如：通过学生对岳飞《满江红》的鉴赏，可以让其感受到精忠报国的热血澎湃；对王羲之《平安帖》的鉴赏，可以使学生感受历史古风的情调；通过对主席毛泽东《诗集》书法的鉴赏，可以让学生明白一代伟人的胸怀与气魄。因此，书法教学的魅力与作用所在不是单一片面的，而是全面综合的。这对学生日后的书法学习起到较强的推动作用，并使“决心学习好书法”的思想意识更加坚定。

3书法教学可以提高学生的审美能力

“书法艺术”也是美的体现。现阶段，中、小学书法教育分为硬笔书写与毛笔书写。二者即有独立特性也具备相辅相成的必在联系，硬笔与毛笔的兼容性和包容性使书法魅力充分发挥，更加促进了艺术美的产生。其次，对书法的观赏层次来说是通过人的眼睛进行感观欣赏，但是更为深度化是通过人心进行赏析，整个过程即是用心体会美的流程。因此，书法教学的作用在于触动学生对美的发现与欣赏，是提高学生审美能力的重要方式与手段。从人类起源后就逐渐有象形字体的产生，从甲骨文、金文到发展草书、隶书，在到近代的楷书、行书其演变过程之漫长，经历一切之复杂更让人为之感叹。所以，在实际的书法教学中，教师应该按照学生的审美标准，针对性的让学生进行兴趣书写。如：喜欢雄浑的学生就让其书写《勤礼碑》，喜欢苏轼的就让其书写《千字文》等。经过长期的学习与书写，使学生不断发现其中的奥妙与精髓，并使其审美能力迅速提高。其图1为苏轼的定风波：

4书法教学可以培养学生的情感體验

书法的书写并不是单一的肢体动作完成，而是需要注入相对的情感元素。只用情到、手到、笔到才能更为精准的完成一部书法作品。因此，在书法教学中教师应该侧重培养学生的情感体验。从生活细节与情感认知的角度着手，将书法写作与日常生活紧密结合，这样才能更加体现出书法的魅力所在与提升学生的书写能力。首先，教师可以利用节假日让学生进行春联、喜联、祝福词的书写，让学生充分感受节日喜庆气氛，将这种气氛情感赋值于书法书写中去，使学生的书法作品更加生活化与情感化。其次，教师在进行书法教学时可以搭建环境背景，这种环境背景应该结合书法古韵古风的特性。例如：可以播放古典音乐、琵琶弦奏等，这样可以让学生从音乐中感受到书写文字的曲线美，仿佛各个文字可以偏偏起舞。极大促发了学生的学习兴趣与情感付出。最后，教师也可以在教学中讲述历史人文故事。如中国各朝代大书法家的气节、风度；爱国书法家的爱国情怀；近代书法家不惧强暴、抵抗侵略的胸襟胆识。通过这种激励教学方式可以增加学生对书法的学习的使命感与责任感，并对国家与民族的情感投入更加深度化。

5结论

中、小学教育是我国培养未来人才的基地与摇篮。通过提高中、小学学生书法学习能力可以更好的促进其综合发展。因此，在进行学生书法学习能力培养时，应该科学、合理的运用创新模式，将趣味教学的实质充分发挥出去去，切合实际情况对传统教学理念进行优化创新，为其学生日后的成绩提高与健康发展打下坚实基础。

参考文献

[1] 阮凤彬.试论书法教学在现代素质教育中的重要意义[J].教师教育学报，2017，10（04）：4-5.

[2] 卢启腾.书艺兴校任重道远——浅谈书法教学在小学素质教育中的重要意义[J].新校园旬刊，2018，11（10）：16-16.